以兩歲精通全球語言才寶寶為例，君欣決定僅僅局限于“裡會點裡”點讀機設定，還加入“語言精靈”創，讓這個設定更加動趣，每個熟夜，都群微卻充滿魔力精靈圍繞寶寶邊，傳授著世界各語言。

對于歲便能從所頂尖學畢業才寶寶，則巧妙融“時間加速器”與“識吸收器”雙設定，既體現時間管理智慧，又展現學習效率極緻，讓讀者驚歎之餘，也能受到努力與賦并力量。

至于歲便掌握項技能才寶寶，君欣更發揮創，設計個名為“全能芯片”設定，這顆芯片僅讓寶寶擁“頭臂”般元能力，還賦予速學習、融會貫通神奇能力，使得每個技能掌握都顯得麼自然而又議。

君欣精雕琢，每個“才寶寶”設定都變得鮮活起來，們僅僅文字堆砌産物，而擁命與靈魂。

這些設定，将随着說傳播，進千萬讀者，成為們茶餘飯後津津樂談資，更激發無數象力與創造力源泉。

“真趣。”

随着時間推移，君欣愈發覺得才寶寶廠作遠超預期，這份作僅僅機械完成任務，而場充滿無限創與象冒險。

站産鍊旁，神閃爍著興奮與好奇芒。

每次點擊鼠标、輸入設定，都為同說世界增添抹同彩。

每當根據說描述，為才寶寶們量打造獨特“設定”時，都會由自主沉浸個個怪陸離、卻又理世界。

象著這些設定如何說節發揮作用，如何讓讀者閱讀時産共鳴，甚至捧腹笑或敬佩。

這種創造與編織夢過程，讓君欣受到所未滿成就。

周圍同事們雖然各自忙碌，但空氣彌漫着種輕松愉氛圍。

偶爾交談聲、笑聲交織起，形成首美妙作交響曲。

君欣也參與其，分享著自己創法，與同事們共同探讨如何讓每個才寶寶設定更加完美。

當這種沉浸狀态達到頂峰時，君欣覺到時間悄然流逝。

直到午餐時間鈴聲響起，君欣才猛然從自己維世界清過來。

擡頭望向，發現陽已經變得更加眉，而車間線也随之柔許。

這才識到，自己已經覺作很久，甚至忘記時間流逝。

雖然體略疲憊，但君欣卻充滿悅滿。

站起，伸個懶腰，受到種所未輕松愉悅。

午餐時間到，決定暫時放作，與同事們起享受這難得休閑時。

餐，繼續與同事們分享著作趣事悟。

份對作熱愛沉迷，讓這都充滿動力期待。