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《天唐錦繡》第九百三十六章 我無意天下,卻心有猛虎(修)(第1頁)

圖個啥?

俊望著向龍門吊漸漸遠老頭,輕聲對孔穎達說:「所圖者,千業!」

孔穎達珠子都瞪圓:「何謂千業?」

既然無于謀逆篡位,又何來千業?

俊呵呵笑,揶揄:「老夫子,您狹隘!難,唯制霸位登方能算得千業?」

孔穎達最俊這等嬉皮笑臉故作模樣,:「話就說,屁就放!」

,自己也無奈。

為何,跟起相處時間愈久,就越種打破禮教規矩覺。孔穎達文化儒,講究君子如玉、恭謙禮,活這麼頭何時與說過這般「污穢」言語?

老頭爽,都被這個棒槌傳染墨者啊……

俊卻對這種談話風格極為欣,若說教模式,豈無趣之極?

「說話語,從來都未曾将王朝霸業放勢,分久必久必分,王朝更疊帝王興滅,放這滔滔史書寥寥幾筆,待到移鬥轉時過境遷,誰又記得今之帝王幾何?」

這話說,何止?

簡直以誅滅……

過孔穎達并沒麼異常反應。

縱觀曆史,世豪族宛如恒數,此起彼伏興旺交替,卻總憑借著祖宗所創造世功業,能夠隅,位超然。

東孔……

無論任何朝代,無論誰帝王,孔最最個,也最最個。孔從來曾參與到争權奪利漩渦之,就靜靜個美,享受著無數儒子弟敬仰尊敬。

沒辦法,誰叫個牛得老祖宗呢?

所以,從來都乎王朝興滅、帝王更疊,因為無論代,無論龍誰,都得對孔禮遇加。

因為毫誇張說,隻振臂呼,任何個強盛帝國都會瞬間煙消隕滅,分崩離析!

别懷疑,全讀書徒子徒孫這樣能耐!

孔穎達來興趣,欣然:「說說法。」

俊站定,滔滔吳淞綿綿絲,浮現著笑容,語氣雲淡風輕:「改革帝國教育制度。」

說著常,但孔穎達啻于個驚劈到頭頂!

搞個教育制度?

孔穎達目瞪呆:「個熊玩造反啊?」

俊眉毛挑:「父子,罵好!」

孔穎達氣笑,瞪:「罵咋滴?别說個熊犢子,老子站這兒,老夫照罵誤!」

「得,您牛……」

臉無奈,老夥輩分太罵就罵吧。

孔穎達俊,以為這孩子腦子犯病,問:「說說,,居然改革教育制度,還,現教育制度?」

其實孔穎達裡還句沒問來,教育制度……麼制度?

改革成麼樣?

過怕丢,沒好問。好歹也唐第教育作者,門徒無數桃李滿,卻從來都沒考慮過現教育制度麼樣制度,又何利弊之處……

孔穎達,正這種教育方式使得世門閥能夠始終站社會巅峰,這絕對能改管改革成麼樣,隻,就為敵。

過這個棒槌與為敵兩回……

俊呵呵笑,計劃也沒麼避諱,盤托

「現教育制度,且将之命名為精英教育。顧名義,這才培養成精英教育制度,每個學,都最頂尖學者,最學問,現唐所需這些所謂精英,而普通讀書……」

教育制度優劣,後世就個社會最為争論話題。

而應試教育更飽受诟病,被噴得處……

國孩子沒自由,這全世界公認事實。

長更歡讓孩子們課餘時間參加補習班,或者練書法、學國畫、玩樂器、背古詩等等。雖然現實活根本用到這些,但長們普遍認為文采風流,萬穿越到古代就以當王爺、惡漢、差點都能當個超級書童、極品……?如果長會起名字,給孩子取個劉邦、李世民之類名字,到古代分分鐘登巅峰。

反正切皆能,誰呢……

作為官場浸淫官僚來說,應試教育其實也種無奈之舉。直到代之,國受教育程度還到讓發指程度,誰都、經濟騰飛就需無數才,都沒幾個,又才?

所以,國教育制度就必須反映國慶個時候們需諾貝爾物理學獎獲得者,殖民科技理論,識分子來填補無數崗位。

原子彈顆就們需學曆普通,充斥到改革各個崗位。

這種特殊,國成為将識分子當作流線産品從而廠……

落後,而面對現狀種無奈妥協,更社會發展。社會發展規律就決定種教育制度,将其扭轉為歐美精英教育制度,最終照樣還得被社會潮流強勢逆轉。

某種程度來說,教育制度也種社會需求,場才會産品,這曆史必然。

唐,跟後世建國之初社會形勢非常相似。

個共同點——識字率太

個國如何才能長盛衰?

答案隻個,國民素質!

德國挑戰全世界,被夥聯起來圍毆,又廠又扔原子彈,搞得無分文。結果呢?分分鐘強國興邦,GDP樣雄起,照樣還世界強國!

憑借麼?

賣稀場,憑借國民素質!

老百姓素質,就永遠都世界強國!

這就教育

唐現如今施教育制度,就極度相似于後世歐美精英教育,培養優秀才,門閥今後頂梁柱!

這樣才,對于強盛其實并沒幫助。

唐真正強起來、國照樣世世代代領先全世界,就必須推全民教育!

而「師學堂」初衷,就這樣個面對全民招。學子從民間來,然後回到民間指望們對世門閥構成麼威脅,隻民間識之士躲起來,終會量變引發質變。

門閥阻礙社會進步毒瘤,但這顆毒瘤卻動脈之,轟轟烈烈刀子割,後果必然兩敗俱傷,甚至承受之痛。

俊對于世門閥态度堅決取締打擊,猛虎,但理智這個過程相對溫

所以搞字典,搞活字印刷,現全民教育……

潛移默化之,世門閥必将漸漸。這社會發展勢,更曆史必然,無阻擋。

孔穎達聽著俊娓娓來,震驚得目瞪呆,就連傘歪打濕肩膀都渾然覺。

太震撼

腦子麼長,難這世當真之者,世便宰輔之才?

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