相信常甯。

子，目都落常甯面，常甯沒好，坦然面對目，說：“說自己法嗎？先聽聽法。”

這話倒沒到，過很，祁老說：“來，都把自己法見說來，剛剛甯甯，讓聽聽。”

對于祁老來說，這沒麼，常甯之，現常甯來，舊相碰撞，讨論，反而更好。

常甯聽見這話，差來之就說，現再說就說遍，好，常甯說：“已經說過就用再說，說說法。”

聽見面話，祁老原本說沒事，說遍響，讨論更好，但聽見常甯後面話，祁老話也就止。

這孩子，點都麻煩别。

過，很好。

祁老笑：“說，然後們起讨論。”

秦正國點頭，都點頭，很認常甯說話。

常甯颔首：“好。”

翻開資料，筆記本，然後面對着祁老，說：“根據這段時間對彙解，覺得後續雕刻設計以至分個部分。”“第，以古代神話為主題，選最具代表性物雕刻，翻閱文獻典籍，解曆史典故，讓們對世間切皆敬畏之；第，選曆史長裡最具美好義物品，這些物品以、蔬菜，以豐收物，亦以書、筆，選批，代表品德、學習、信仰，讓們對這世間保顆真、善、美；第，選代史些曆史物，發些巨事件，讓國們先輩曾經付努力才們今美好活，讓國忘記們，牢記曆史，勿忘國恥。如果以，希望被現今社會些界迷惑而忘記自己份，忘記自己為國職責；第，個認為這世間“”之字尤為，才會，才會善，世間如無，切都将亂。所以，如果以，這第點希望分個部分；第親，第友，第愛，根據這個部分，選最具曆史代表物或典故來讓“”之字。們忘記，尊，善待、愛護。”

說着，常甯向祁正：“比如，之們執子餐廳菜，聽祁正說個典故，個認為就很好，以把拿來愛這部分典故。”

說完，常甯向祁老：“法概就這樣。”

以這最後句話結束。

而這刻，随着唇瓣，會議裡靜。

切靜寂，沒點聲音，沒點響動，靜呼吸都好似能聽見。

常甯睫毛扇，覺到會議裡異樣靜，，便見着怔愣模樣，詫異，料之，欣賞，難以象，許神摻雜，讓麼。唇瓣動，常甯聲：“裡說對？以指來，們起讨論。”

常甯覺得自己能某個方說好，抑或自己所說所贊同，所以才這個模樣。

沒關系，以聽聽法，然後起讨論，說就按照自己，隻說自己法建議，切決策還祁老。

說完，常甯向祁老，等著祁老回應。