畢業答辯，就這個底，等答辯完差就以拿到學位證畢業證畢業。周向廖衛國解釋，對于廖衛國反應也猜到。Ｅ

畢業答辯?這才來科久?這還到兩個吧?這麼就參加畢業答辯?聽周解釋完，廖衛國臉難以置信表。

開學到兩個就畢業，這種事别說見，就聽，廖衛國都沒聽說過，就算關系再，後門都能這麼。

份兩個實驗，給《nature》投稿兩篇文章，這兩個實驗以讓畢業，答辯時間都已經确定。周又解釋。

……

這次聽周解釋完，廖衛國沒再說話，主還因為周這速度實太變态，次時候周還隻個學呢，當時就覺得周必定池之物，還讓周研究呢。

現，好夥，這到都博士畢業，自己甚麼東教?

到這裡，廖衛國都些嫉妒畢萬方，當初再堅定點，說定就能說周研究。

真鳴則已鳴驚。廖衛國實說甚麼好，最後也就說來這麼句。

廖衛國這句話之後，周又聊些關于植物學事，此時周已經次個對植物學沒太專業識周，此時管對于植物學各種未來研究成果，還對植物學具體識，都曉清楚。

因此這次廖衛國聊時候，廖衛國也能很顯而覺到這次周與次變化，這次話題主導權也都覺由周所掌控。

如果說次談論時候，對幫助聽君席話勝讀書，麼這次給覺就聽君席話勝讀百書。當兩最後準備分

：