第章，漢托友好通商軍事條約

相對于羅馬軍事貴族，塞琉古國王子對漢共制還帝制争論。

希臘學者們們更歡全面解漢政治，軍事，文化制度，尤其當們解到漢報制度之後，發現漢百報刊，這些報刊既能登載漢風俗文化，也能登載漢政務容，學術刊物，甚至處罰貪官都以面得到，讓漢所公民監督。

這種更偏向于學者監督官員制度，更加受到希臘衆學者歡迎，們認為這個制度就國缺乏。

們認為希臘衆邦，兩流域國，就缺乏對識視，對學者視，所以發展起來才如漢。

這個時間段文好就好們處于第波興盛時期，沒甚麼曆史腐朽包袱，這個時代學者，政治來自貴族們好奇又務實，并認為向強者學習甚麼對，尤其當們發現漢強盛們國幾乃至百倍時候，們更希望把漢文化以及政治軍事制度帶回自己國，讓自己國也變得漢樣富裕強。

典客官員，帶們參觀漢各個廠，公園圖書館，到鄉參觀農社，讓們解漢實力。

這批使者學者速學會如何使用漢筆墨紙硯，而後這些學者使者把自己漢到景象，記錄來準備帶回國。

們以熱文筆頌漢起義，認為認為其進步空，漢皇帝建個屬于全體國民國度。

這個國，屬于全體百姓，君主把屬于所百姓分成畝份交給農戶，并且定個極其稅收，農戶每隻需交們收入稅，們就完成自己對這個帝國義務。

漢學者簡樸，務實，們以極德求規範自己，用自己技術為農戶務，幫助農戶增加收入，漢帝國，普通百姓以随穿戴絲綢，這些貴學者穿着等棉布，麻布，這麼貴品格。

而且漢農學者帶領，漢戶農戶，每以收獲~羅馬磅黃，普通貴族收入都如漢農戶收入，所以這些學者認為漢個全民貴族國。

而且漢國也以貴族标準對待們百姓，漢。每個孩童周歲時候就接受義務教育，由官方派遣老師教導們認識文字，學會簡單數學識。

而這些孩童當優秀者将會進入學，學習更幾何代數識，軍事識，自然科學識，還簡單政治識。漢皇帝就這個這個時代哲王，真正把漢每個百姓都當統治者來教育，這能就漢如此繁榮昌盛主原因，這個國度沒奴隸，所都這個國主。

漢義務教育已經讓這批希臘學者，兩流域學者瞠目結舌，當們漢學學，發現這些學還學政治經濟學時候，更敢相信。

這個識極其昂貴時代，能成為學者，最起碼也富裕産階級，而政治經濟學，說這個時代屠龍術也為過，隻皇成員才資格學習，當然們也隻學習些君主積累來經驗，隻能自己體會自己摸索總結。而現漢子，卻把這種機密識，複印成千萬份，教導給漢普通百姓。這帶來震撼而。們國王子接受教育都未必比得漢學。

然後當們失業救濟制度，養老制度這些制度沖擊力甚至比漢槍炮就更加猛烈，這就好比後們遇到打開國門機會，發現面收入比們幾百倍，樓，轎車，這樣沖擊直接擊潰們觀，打碎們膝蓋。

而這批希臘兩流域學者也這樣，們直接把漢稱之為國，們國富強，隻需複制漢政治制度即。

倒塞琉古國王子，現對們國最，漢炮槍，提自己國軍事實力，以應對匈奴。

更遠點羅馬使者阿帕提烏斯，覺得除購買漢軍之，漢鋼鐵廠，兵廠甚至紡織廠，羅馬都應該引進。

羅馬除個軍事帝國之，也個商業帝國，但這些匈奴紡織業幾乎擊潰兩流域線所國，量财富流失也羅馬貴族憂忡忡事，當到這些如同被瀑布樣紡織來布品，終于匈奴布，為甚麼能輕易擊潰們紡織業。

所以很典客府就得到這些使者軍事支持，政治支持，業支持等書信，們提條件些典客官員以答應，部分都歸們管。

于這切最終反饋到徐凡這裡。

這讓徐凡識到，漢對交流開始頻繁，典客府已經很難滿漢交需求，最起碼漢本很難關注秦洲，兩流具體動向。

漢需秦洲各個國建交部，設置交使團，個總領事團随時監視秦洲軍事動向，釋放定權利，甚至軍事權利，讓們自主決斷對某個強國發動軍事壓制。

當然還另種方法，就漢建條線電報網，取代現報網絡，能到即時通訊，秦州發甚麼事以速傳到漢，漢也以馬達指令。

但這又個科技樹任務，發電機倒好解決，徐帆對電磁應識沒全部忘記，但線電報到底如何作?徐帆解就。

隻記得物理識學過，好像玻璃管子，放兩個銅片，們會同性相斥，這就個簡單極管，但就這樣個簡單極管麼釋放信号?如何變成電報機?抱歉，對這方面徐凡點識儲備都沒，或者說已經忘。

對電力學識隻留電阻，電壓，電流這方面，起，幹電池技術，先陰陽兩級材料，個墨，個鋅，至于這兩種材料個陰極，個陽極，也忘記，但這緊，實驗就以來，這還時候對科學也充滿探索精神，拆好幾節号電池，才電池裡面全些墨。

但這些都時間以完成，隻能把這些電力學識交給漢學者來研究，期待們弄線電報。

過這次這批使者團都定權限，徐凡派遣張辟疆們談判，其國以給予限支持，但托勒密王朝定控制。

徐凡親自制定個《漢托友好軍事通商條約》

緻制定幾條條約容。

，漢以免費贈送托勒密國萬條燧發槍，但作為回報托勒密王朝贈送紅線讓漢建個軍事基（面積以談判，但最需養活萬軍事員面積。）

，漢以以廉價格賣萬條燧發槍，門炮給托勒密國，并且為應對匈奴這個共同敵，漢還會派軍官團，為托勒密王國組建式槍部隊。

，雙方結成軍事同盟，任何國對托勒密王朝進攻，則視同進攻漢，漢會派軍隊予以反擊。