“現落腳方嗎？裡作呢？”

董建覺得，葉風個勞改犯，又案底，能到麼像樣作。

果其然，葉風坦：“沒作。”

此話，正董建懷，即用關吻說：“沒作麼能呢？”

“牢，已經跟社會脫節，更得個作，融入社會才。”

“過案底，應該也好作吧？”

“這樣——跟這棟廈老闆認識，以幫通融，這裡先當個保吧。麼樣？”

此話，同學們也點頭，覺得班長說理。

蹲牢，必須得盡融入社會才，然就徹底廢。

“班長真個好啊，還忘幫落難同學作。”

董建擠兌葉風這番話，反而赢得數同學稱贊。

謂鳥，箭雙雕。

而接來，董建就等葉風反應。

如果葉風答應，麼就相當于寄籬，兩懸殊份，徹底拉開。

而如果葉風拒絕話，就顯得些好歹，遭非議。

“這裡當保？”

葉風聽到這個提議，禁笑聲來。

“這棟富貴廈，好像吉産業吧？”