“别掏，已經被掏幹！”，

李憂翻個，些無語說，

“以為智啊，才戰時發掘，偏偏等到這個時候？”，

“切”，

荀攸些無語撇撇嘴，當然李憂說這個理，其實真正問問題，沒種能，些才，幾還沒！

隻過，

對于這種問題，李憂斷然會回答，

其實，

這件事，李憂比所都更加，說别，起碼費祎董允之流，李憂直都挂，

當然，

還向朗以及侄子向寵，都李憂後備軍，隻過這些，現确實還太過幼，除向寵鄧艾差紀，剩實太，尤其文鴦，這時候，麼都還沒呢，

加之确實缺才，這才導緻李憂并沒提将其挖掘，

這些，

确實能算得才，但真正賦夥用同樣套成長軌迹，未免就些拔苗助長，

因材施教，放何朝何代，都教育最基本法則，

像諸葛亮這種才，喂東，就能，提發掘，就提長進，而對比之，姜維也遑讓，雖然消化速度如諸葛亮，但努力之，換成鄧艾，李憂就顯發現，再用對付孔套，孩子就些痛苦！

都發展徑，能武斷因為個孩童時期學習能力，便斷定這個後成就，

器成，也絕對數，就比如說蔣琬，如果讓孩童時期孩童時期諸葛孔相比，蔣琬顯就廢物個，現再比，差距就沒麼？

别說，就說向寵，根據賈诩麾士考察，現就個普普通通孩子，每最歡就跟着别撈魚，

現把按書灌輸識，效果肯定極差，與其這樣，還如順其自然來好！

“别撇嘴，”，

李憂向荀攸，輕聲說，