季如詩點頭：“嗯，講過。過這跟教育集團麽關係？”

李文軍說：“如果這些學各自為政，好管理，所以最好辦法就成教育集團，統管理。教育雖然現還非盈利項目，以後卻會發展很盈利項目來，比如特長培養，特培養，還針對性培養。”

季如詩顯興趣起來，問：“能說得再細緻點嗎？”

李文軍說：“好比蹈，現都各個學教點，然後錢自己請老師教，麽就送到文團，藝術學。如果普通興趣接觸這方面就能。”

季如詩點頭：“。很讚同，其實蹈，定作為職業，怕作為愛好也能成為治愈良藥。”

李文軍說：“隻舉個很例子。這個培養涵蓋範圍太廣，美術音樂體育，隨便項拎來都以分無數類別。以後學搞起來，也以設這些專業，然後往教育集團源源斷輸送才。這個特長。以幫抓藝術類。顧展顏以負責學科類。”

季如詩聽得些興奮，說：“很錯，從裏呢。”

李文軍說：“這個事，能著急，因為各個學起發展，集團化。所以們以從成教孩子蹈作開始。幫個方，裝修。然後縣裏，礦裏招收孩子來學習。”

季如詩這才聽懂，面都畫餅，最後個才落到。

其實李文軍就讓留礦區開蹈作。

但李文軍給畫這個願景太宏太誘。

若別跟說這麽通，能會笑之，然後裏罵句：吹牛打稿。

李文軍同。

李文軍個能從舊倉庫裏起，兩內把廠子成全國效益最好，産品但熱銷全國，還國。

說計劃，管聽切實際，最後都會實現。

隻時間問題。

季如詩咬著唇：雖然很向往，現實就，如果招到學，就會無所事事，成為笑柄。

李文軍又說：“如果覺得開作太無趣，以跟子弟學說增開個蹈課。來讚助，作為公益課程，給子孩子們提供開發蹈賦機會，也讓能從子發掘好苗子，往藝術學視類學輸送才。”

季如詩聽，徹底放顧慮：“這個好。直這個法。”

陶沖李文軍豎拇指。

李文軍站起來，對著季如詩伸：“從今起，季如詩同誌就‘文軍教育’藝術總監。麽時候交接完文團作就麽時候來班。作開廠裏適。這幾們也，個位置比較好。”

陶忙點頭：“好好好，都。”