姜暮神緊張，唯恐亮給别，伸拽。

卻連帶着把兩隻胳膊肩膀也塞進堂，擋堂，臂膀肌肉線條分。

姜暮敢老師面拉扯，張朝卻又拿來面晃，姜暮疾搶，卻落空，胸脯激動得鼓鼓。

張朝把照片鋪面，玩，欣賞。

波未平，波又起，班長這時候站起告狀，“老師，姜暮參加方隊，但學求方隊全員參加。”

李華驚訝，向姜暮，問，“麼況？”

姜暮完全該麼回答。

李華悅，“姜暮放學後來辦公。”

……

放學後，同學們都回，全部操場，練練，步步，遠遠，謝也排練蹈。

隻戴着紅袖章值們打掃教，們把子全都倒扣書，面潑滿。

姜暮來到辦公，老師開門見，“告訴老師，為麼歡參加集體活動？”

姜暮嗫嚅着問，“定……參加嗎？”

“當然，集體分子。”

姜暮扭捏，“，參加。”

“特獨嗎？”李華解，隻好苦婆，“這個孩子就太過于孤僻，努力成為班級分子，提班級凝聚力，讓班集體成為堅摧體，這個過程，也會收獲樂。”

姜暮為難、苦惱，“真千米，而且步……”

“來老師會勉強，”李華說，“但為麼連蹈隊都參加？”

姜暮垂頭，指糾纏着褲線，“父母……們允許。”

李華，“這為好，培養團隊精神時候比成績，個優秀應該全方面，麼解老師苦？”

姜暮，李華已經認為狡辯。

李老師歎氣，“這樣性格以後到社會集體該麼辦，應該參加活動，交朋友，嗎？”

“，……”該解釋麼。

李華，“而且，既然得很好，能力又強，就更應該幫助其同學，友愛互助傳統美德。”