姜暮搖頭。

李華反應過來，“覺得分擔區分配公，所以欺負？”

“假如欺侮，诋毀，淩虐，該麼辦？”姜暮堅持問，語氣由得急促加。

李華驚詫，問，“姜暮，遇到麼事兒？”

姜暮垂眸，再次搖頭，，“隻……隻課書過程……提問題。”

李華松氣，但仍然覺得空穴來風，問，“承擔分擔區值？”

姜暮沒否認，李華便以為這樣。

李華悅，，“世界沒絕對公平，規則也會為而改變，打破規則命運，勇氣，以及承擔後果能力。”

姜暮完全沉默來。

李華又撫，“如果到痛苦，定問麼辦，麼保持善良，保持用美好這個事，或許對幫助。”

李華到邊書簽，面謄寫着句摘抄，指節扣扣書簽，，“答案已經，嗎？”

老師耐着，等着，以為過分擔區挫折，所以耐指點。

姜暮終于輕輕點頭。

李華揉揉頭頂，往講台。

姜暮識再次向枚紅書簽，面謄抄着泰戈爾《飛鳥集》詩句——世界以痛吻，報之以。

“這世界以痛吻，報之以。”輕輕，目飄遠。

“鈴鈴鈴——”自習課課鈴聲打響。

李華:“好，面來講裡期活動。”

“嗚哇——”班裡沉悶氣氛即活躍起來。

姜暮書，習慣性從堂拿彩紙，沉默喧鬧教疊幸運，好像歡聲笑語與無關。

李華:“因為今季流病毒爆發，裡被迫取消季運動會，為彌補遺憾，方決定期末考試補辦。”

沒制止，孩子們聲音漸漸壓過李華，李華瞪着這群精神頭學，擡嗓門問，“文藝委員，蹈隊組織得麼樣？還到時間，抓緊練習。”

李華向李文琪，，“運動會，咱們班表演兩支蹈成績都理，今必須争氣。”

“老師，”李文琪站起發誓，“保證，今必須第。”

李華又向班長，“班長協助體委作，互相幫助，其同學積極參與。另點，最這段時間能會比較亂，注全。”

說完，李華夾着教案離開。

班裡瞬間炸鍋。