就真解釋點麼？

柚轉動着珠子，搪塞：能麼啊，就就無呗，現也解就主動來嘛。

事事如，過都勉強過活。林霍端起茶杯輕抿，把所得當作自己選擇，就會舒些。

概吧。

柚着頭，将所敏脆藏裡。敢表達自己法，比起林霍失望，更能接受此時此刻埋怨刁難。林霍用書本掩飾自己偷神，等待着柚反應，怕隻聲歎氣也以些麼。

兩相互揣測著對方法，卻都肯個捅破戶紙。

刺啦

浦昭球闆滑聲音，自車就往教裡，踩着課鈴聲邁進教門。入氣，總會們認為時候放幾溫，為給蟬充唱時間，還單純為戲耍換裳們。

邁教授台唾沫子紛飛講述著識點，浦昭書本寫寫畫畫，再之後注力就全部被落台蟬吸引。

仰卧著，肢還顫動，起來爬起來但顯力得很。

浦昭注視着舉動，絲毫沒注到砸子筆。教授從講台來站側咳兩聲：浦昭同學，請回答麼被稱為非暴力語言？

非暴力語言通過觀察、受、需求請求構成模式，适用于各個層面交流各種環境

吧，好好聽講。

來浦昭分許。

兩堂課完已經到午飯時間，浦昭端著餐盤朋友起。

昭兒，今太帥，幾句話就把教授氣給滅！

舀起勺咖喱飯浦昭瞪對面朋友：飯吧！提這件事還好，提就來氣，唐老頭過來時候為麼告訴聲，笑得最歡就！

面對浦昭質問，開始回當時自己幹麼，半得結論：，着嘛。

原以為把嘟嘟派來就為折磨，沒到啊，邊還塊點，裝都廢物餡。

哎呀，昭兒，錯，次敢。

浦昭哼聲，神無間瞟到旁邊女。女發現後馬頭，羞紅著臉端正自己略微豪放姿。

都把姑娘瞅得害羞！故放音量。

姑娘聽完之後又将頭埋些，羞紅臉頰開始發燙。

對姑娘？

浦昭剜：如果就歡，現已經愛愛到骨子裡？