女卻語氣平靜：“沒事。”

而後順着問：“麼您現麼？需麼？”

這反應很好，但應沖莫名覺得對勁。

作罷，忍着點兒适問：“跟着個虛境，這最全。”

常引乖順應：“好，老師。”

應沖越聽越對勁，倒也這聲老師對勁，這犟種都喊得習慣。

恐怕沒久還得逗：叫聲老師聽聽。

對其方，但時間又繞過來，隻能再作罷。

兩裡溜烏鴉，越越順。

随丢進垃圾桶，嫌棄：“把這兒清理吧，清理完們就發。”

烏鴉毛點兒濕，還帶着些許腥與臭。

血，砸得血肉模糊。

“好。”常引拿衛具，任勞任怨當保姆。

應沖洗完，機戳幾，又覺得沒，丢開機勤勤懇懇幹活兒。

“诶。”喊。

“嗯？”常引應。

“遊隼麼吧，或者說，麼吧，這應該跟說過。”說得毫虛。

“，實境說會構造虛境世界，部分虛境被劇控制，尤其書裡場配角。……遊隼負責把們世界線連接，受劇控制，無法連，征求見後，把們送到适其虛境，連世界線。”

常引如同自學成才好學，對答如流。

應老師對很滿，點點頭，繼續考：“麼法？”

“救于之。”常引嗓音如，平靜無波。

應沖些，“沒别？”

常引頓幾秒才答：“沒。”

應沖盯着，半晌說：“沒最好。”

落到，着挺，份，最舒适時節。

會兒，應沖忽然歎氣，主動提：“剛剛門誰嗎？”

常引動作，向。

沒吭聲，緊繃唇線顯放松。

應沖才客套，直說：“興？”