“也沒注到……覺書好像自莫名其妙就摔落诶……”

“能吧？！會莫名其妙自摔落書啊？！……”

“難成龍焱就設計好？——故就把書給堆放搖搖欲墜，然後等個來從旁邊過時由運動體産平衡風壓差使本就穩定書籍自然而然就自摔落？……”

“這麼玩陽謀論斷啊？……龍焱種會使用這些段……就算會用‘段’，也半會讓個來‘再也站起來種’……們現站起來嗎？……”

“呃……糾正，豪冽班長把扶起來……”

“……故跟茬吧？……”

班其同學竊竊私語之際，宇同謝謝豪冽幫扶，而龍焱卻聲吭自顧自撿拾散落教材。

“宇同！讓額頭……嗯，還好！沒磕血，隻鼓個包，用冰元素之力給稍微敷就好。”

“嗎？……确還好……”但宇同肚——之檢測就已經把腦門給磕起過個包，但現原先包都還沒消完自己腦門又被磕起個……

“龍焱，麼就先扶宇同啊？就摔倒旁诶……”

“能完全摔倒扶就扶，現也沒磕血嗎？但現沒磕血都算麼事……這倒還被連帶事……”

龍焱說着已經将教材全部撿起來，但卻幾本壞——原來宇同摔跤時腳踩到好幾本書，再加因為宇同摔倒時向慣性力與書本接觸面摩擦力相反所以宇同腳像踩滑闆“呲溜”聲向滑倒。

但作為滑闆教材并像滑闆樣結實，所以被宇同腳踩分裂，連書頁都掉好幾篇……

“……周巧老師，請問……學院應該還剩教材吧？”

龍焱剛再翻開本被宇同踩爛教材确認還能能用，結果翻開“嘩啦！”聲。

幾張書頁如同傾洩書紙再次散落……龍焱見狀頓頓又說：“……覺得至得換套……”然後俯又撿拾書頁。

周巧老師也才剛從宇同莫名其妙摔倒還能再好巧巧踩壞龍焱好幾本書這個比彩票頭獎概率還“倒黴事故”反應過來，聽見龍焱問自己問題于象征性咳嗽兩聲說：

“咳咳，很抱歉，龍焱，雖然們班确沒拿教材應該也還剩很，但這回教材點樣——元盟教育部統給元洲各元素師學院統發教材，每個元素師學院通用。名義按每個學院班級數來算到底該分每個學院每個班套教材，但實則按每個學院每個班現讀員數量來算，們輝喑學院本來就第批領這套教材，再回拿話後面耀冥聖學院就沒法到盡量分配，再刊印話也趕們這教學任務……”

“……居然按實際頭數來算嗎？豈隻能另辦法搞套由元盟教育部親自發數量，損壞後還得自己處理餘教材來咯……”

龍焱雙托巴種很“無奈”表——這種表就很拽某個領對其“發洩”通但自己卻能這麼“無奈”——原因因為現很包括周巧老師都這着；自己真麼某個就得“橫着”……

“但龍焱，接來說事也許以對這場損失教材還沒法再補套事故起到幫助作用……”

于周巧老師讓宇同先暫自介紹，并讓豪冽先各自回到自己座位後，開始說今正事：

“由于來院實訓學增，院完修完并得到夠學分學變，院方決定實施種學分修學制——‘并學分修學制’。”