答對還好說，如果答錯，麼迎接将會霆暴。

畢業學曆來聽研究課根本就差距麼簡單，這就相當于學聽數學樣，怕原理也根本能來。

李喬森帶着兩來到研究教，教算，但來聽課仍舊。

後排落座，講台導師到來顯怔。

過并沒講課，速度反而更，講識更子全搬來。

些原本記筆記學都覺夠用。

陳諾說：“講太，識點顯錯誤，實應該。”

沈柚檸李喬森都向陳諾。

李喬森說：“别瞎說好嗎，朱老師英倫島留學回來博士後，麼能講錯，别危言聳聽好嗎？”

陳諾随說：“飛器設計過程如何确定飛器氣動布局這塊落識點，這個識點就以導緻實驗時候，體失敗。”

李喬森對此嗤之以，雖然陳諾說定理，但也隻電視劇，畢竟個學曆麼能會解龍省業學王牌專業呢？！

“這位同學，來回答剛剛說問題。”

李喬森也沒到自己會突然被提問到，時間該麼回答，剛剛隻顧得陳諾争辯，壓根就沒關題目麼。

朱玉玉歎氣：“李喬森，最真懈怠，次告訴過把自己精力放課題研究嗎？麼就聽呢？”

李喬森被說無自容，隻能默默頭。

“老師錯。”

朱玉玉：“，次認真聽吧，讓旁邊個同學來回答吧。”

李喬森哼聲，：“都會東麼能會。”

陳諾開：“飛器氣動布局選擇總體設計核環節，需綜以因素進權衡，氣動效率，飛性能”

當陳諾開時候所都向後方，此刻陳諾解釋極為詳細，每句話都拆開講，怕們聽清。

此時些留學甚至覺們聽某個院士講話。

并且們覺這位同學講課平甚至比們老師還。

研究講課平能超過們導師，這平常肯定能，現卻真真切切發。

陳諾說分鐘，才說完，朱玉玉滿點點頭：“麻煩給陳教授點掌聲謝謝。”

掌聲轟轟烈烈響起來，但當掌聲消失之後，衆才聽清楚剛剛老師說話。

“教授？！老師，剛剛說麼？裡教授啊？”

“對啊，教授最都參加講座嗎？”

當朱玉玉直盯着陳諾時候，們恍然悟。

旁李喬森茫然問：“教授，畢業嗎？麼能教授呢？”

陳諾淡淡：“确實畢業沒過學，但英倫國，航空航飛器設計與程教授。”