剛開始着寫《亮劍》時候，林旺其實并沒注到這點。

畢竟，來，世《亮劍》都能正式版，應該沒麼問題。

然而……

點忽視，現，遠後來都梁寫《亮劍》時候社會及輿論環境。

特殊時期剛剛結束，許文學期刊，也都才剛剛恢複刊印。

這種時候，對于輿論風向社會向，都還處個翼翼階段。

畢竟，從個歲過來，每個都怕，又被突然扣個子，再次打到牛棚，就真慘咯！

所以……

被柳茹夢這麼提，林旺也，現若将《亮劍》直接投稿到《民文學》。

恐怕《民文學》編輯們，即便再歡這本《亮劍》，也絕對敢冒着這麼風險将發表來。

林旺仔細回憶，似乎對于特殊時期反，就從傷痕文學開始。

隻過，曆史傷痕文學潮流，現還遠遠沒開始呢！

得等到今底，劉武《班主任》這篇說《民文學》第期發表，才算得掀開反特殊時期對民造成傷害傷痕文學序幕。

《班主任》裡宋寶琦，這個被勞教“流氓”，誤将《牛虻》讀作“牛”體現識斷層。

首次揭特殊時期文化專制對青精神摧殘，引發“救救孩子”社會共鳴。

然後等到時候，盧華篇說《傷痕》發表，才标志着集體對特殊時期反。

《傷痕》故事主線其實很簡單，講青王曉華因母親被誣為“叛徒”斷絕關系，後歸發現母親已逝。

但卻能引起無數讀者共鳴，因為太相似經曆與遺憾。

尤其王曉華母親臨終用血迹《毛主席語錄》扉頁寫“盼團圓”，這樣細節更帶給種官無比震撼。

這篇《傷痕》發表後，收到萬餘封讀者來信，同名話劇全國巡演餘場，見其響力。

也就難怪這個階段反特殊時期文學作品，會被冠以傷痕文學名稱。

時間等，林旺自然等到，傷痕文學自然風靡起來。

所以，柳茹夢回到，并沒像往常樣急着。

今反而又書，拿起鋼筆來。

“嗯？阿旺，？麼來？”

柳茹夢點。

按理來說，兩已經兩沒見。