（腦子……應該用丢，會認真來寫，問題請直接說。拜托。）

總武個叫比企幡學，f班學，個靈魂仿佛被抽幹活力，隻剩雙浸泡福爾馬林般魚，正沉浸套扭曲卻又邏輯自洽世界觀獨裡。

青場謊言、種罪惡。

頌青者往往欺騙自已與周遭。正面待自所處環境之切。

……

現充通通給爆炸吧！

“砰！”

算震欲聾，但以驚任何裝靈魂敲擊聲，來自平冢靜老師按面疊稿紙。伴随着字正腔圓、聲如洪鐘朗讀比企作文每個字，額頭青筋暴起。

自已“作”被這樣公開處刑，比企覺自已像被剝扔字，每個強拽來“級”詞彙都散發着拙劣酸腐氣。

當然，被拎來辦公原因絕非僅僅文筆問題。這篇作文，簡直就對社會、對青、對“現充”篇充記惡毒詛咒檄文。

最後個字音落，平冢靜長長、仿佛把肺裡最後絲空氣都榨幹歎息，充記“老娘今又加班處理問題兒童”疲憊與無奈。用力按潔額頭，似乎壓制座瀕臨爆發。

“比企啊，”終于開，聲音帶着刻壓、欲來平靜，“還記得課作文題目麼嗎？”

比企幡魚似乎更渙散，嗫嚅着：“……記得，『活回顧』。”

“沒錯。”平冢靜猛拍子，疊作文紙都驚恐，“交張犯罪宣言讓麼？恐怖分子還笨蛋？！”

又聲沉歎息，平冢老師煩躁撩起垂落額發絲，這個動作由讓來，竟帶着點成熟風。

比企腦時宜閃過：“女教師”成“onnna-kyohi”确實比“jyo-kyohi”性……頭剛成型——

“啪！”疊紙帶着風聲精準拍頭。

“給認真聽。”

“。”

“睛很像腐壞魚呢。”平冢靜銳利目如術刀般臉切割。

“dha很豐富嗎？聽起來記聰。”比企試圖用貧嘴抵禦威壓。

平冢靜嘴角極其輕微向扯，笑，某種危險信号。“比企，這篇亂糟作文麼回事？姑且聽聽借。”

“沒、沒啦，好好回顧活啊。最都這樣嗎？并沒寫錯！”面對長女性尤其氣場如此強老師，比企吓舌頭都打結。

“這種題目們回顧自已活！”

“請老師事先說清楚，定會乖乖寫。這算老師題疏失。”比企試圖甩鍋。