複活與失憶緣由

i-實驗體實驗志更：

炸。

直認為爆炸風間華原因，今距離接觸讓确認，這事實結果之。

體沒過曾擁電焰——很遺憾無法進這方面研究——缺乏超載反應加持，爆炸僅僅毀掉實驗台。這理損耗，應該計入實驗支……

對方形式同于解任何種物……據估計與空島或淵無關，具備污染，分全……某些方難以理解：類樣，卻認為自己，于選擇性忽略更視角關于自己作為特殊物自能力，隻保留樣子。

……

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通過反複測試以确認，體損傷、被污染況，複活會造成失憶，或者說，基于些物特性，類對而言隻種活着方式變化。從形碎成末對而言，能類換個發型類似。

實驗結論：

記憶儲全。失體後會失憶，因為體劇烈爆炸造成儲記憶識元件丢失。

認為自己軀體嚴缺損時，會汲取空氣遊離能量恢複自，主動分裂體，補全自己殘缺。

如果注到傷，會造成自恢複緩。

此，許強烈會導緻爆炸，例如：強烈求欲、極端驚恐憤等，推測識元件各自同好，當量元件拒絕與其元件保持緻，便會迫及待自分裂。

但相應，也會讓爆炸，最簡單例子，對莫名其妙仇。

仇來源自己或者過踏鞴砂。并乎被拿來實驗。當提及踏鞴砂時，顯記得些事，沒反應。

打算提起散兵——會帶來隐患。

……

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風間每個元件識都具特定社會倫理德。當們教導錯誤常識後，經常能敏銳反駁自糾正。

自認包括但限于：類、觀測者、魔神、巨獸、蘭納羅……為麼童話物會現這裡！這很奇怪……真蘭納羅這種物？以後必話，以請仆發動孩子們，須彌展開調查。

但，觀測者麼？以考慮視況嘗試排相關測試。

還具備種獨特“記憶複刻”技術。這讓起過教令院時聽說過種“原粹樹脂”，些以用梳理提取脈記憶。以讀取所自己晶塵記憶，即使原本晶塵被消耗。

例如，從把添加晶塵匕首，自己以曾經學過醫術。經檢測，匕首所含晶塵已經失活性，強度晶體材料而非風間樣命體。

讀取記憶後，這次打更痛點。