溫習韋恒從起來，溫習腳步稍微些，旁邊步很，抵得自己步半，所以自己得加點速度。

“嗯……學覺麼樣？”擡起頭問。

覺韋恒太，導緻自己每次說話聲音都點，害怕聲音傳到朵裡。

“挺好。”韋恒回答。

溫習裡歎氣，咽繼續開：“同學老師都着習慣嗎？”

問完這個問題覺自己點蠢，問這種問題。

果然旁邊笑，回答：“挺好。”

聲笑溫習裡轉換成“麼能問這麼愚蠢問題？這些好難還能換？”

又咽，繼續開問點麼，卻發現已經到班裡。

原來離班裡這麼嗎。隻問兩個問題。

跟着面回到位子，全程着頭，到位置才到件事。

韋恒這麼因為聽自己問些蠢問題？

又更慌，覺自己真蠢。

着頭，咬嘴唇，自覺捏着筆，努力盯着子文字，希望這些以速沾滿自己腦子，這樣就用再亂。

嘴越來越用力，握筆姿勢也逐漸正确，旁邊開：“學習很差？”

“啊？”嘴唇筆都得以解脫，轉過頭向說話，發現旁邊指指自己。

剛剛自己動作讓誤會。咽，開解釋：“…………因為這題點難。”

聲音還很，但好倆離比較，韋恒聽到概，回聲“哦。”然後頭。

溫習發現給書寫班級姓名。

咽開：“需幫寫嗎？”

韋恒聽這麼說也沒客氣，把沒寫完摞放到倆子間，開：“謝謝表哥。”

這聲“表哥”顯戳到溫習，肉見興些，咽回答：“客氣。”然後仔細拿本書放到自己子，輕輕翻開，然後筆劃第頁寫“韋恒，班。”

字很好，像樣，秀氣。

韋恒覺好像很歡這件事，幹脆放筆寫，着筆劃寫自己名字，種說來舒。