與兩同

清堂太初共座，各座，按理說雲銜應當夜陵書，過時與鶴也交好，吵着鬧着同鶴也起，雲霄鶴翊也都雲銜軟兼施之計敗陣來，最後，以美美獲得個額名額收場。

能讓太老師親自授課學，靈力資質最也需達到乙，鶴也則甲翹楚。

鶴也位置選正間。

按照話來說，論講話還寫字，隻能把說表達清楚，又何必究竟辭藻華麗還平實簡樸呢？

這段話，直被視為至理名言，就自己而言。

這正着課，雲銜困倦打個哈欠，睛睜閉，閉睜，搖搖晃晃躲鶴也後打迷糊。

迷迷糊糊之，雲銜，玩起鶴也頭發，拾起縷纏自己指，壓自己臉着。

恰逢此時，鶴也被點名起來回答問題，個拉扯力現兩之間。

鶴也捂着頭叫聲，另隻扶着雲銜子，個仰着頭、彎着腰，傾斜着站起來。

雲銜也得，周圍發這麼動靜都沒将吵，甚至将頭轉，換個方向繼續覺。

學堂裡頓時哄堂笑，唯獨鶴也頭霧，還自己頭發纏裡。

太老師将書雲銜腦袋敲，又朝點，鶴也頭發便抽來，雲銜則邊背着課訓邊站起來。

“敬師長，文禮貌，認真聽講，……”

雲銜睜開睛，像周，發現都捂着嘴巴，憋笑着。

疑惑之時，又發現嘴巴竟自己說話，驚得馬清過來。

結果半張臉惶恐無助，半張臉背誦依舊，雲銜同樣發懵鶴也，又将求助目放太老師。

雙，求饒，睛都哭成蛋，嘴裡卻依然條紊、字正腔圓背着課訓，樣子别提滑稽。

過太老師也歡醜之，輕輕點頭，雲銜便恢複正常。

“謝太老師！謝太老師！再也覺！再也敢！”雲銜抹淚，态度誠懇喊。

太老師閉睛，無奈搖搖頭，：“鶴也，來以神鳥為題，作段文章。”

“，老師。”鶴也略考，胸成，“神鳥披彩之羽，芒熠熠，宛若寶之璀璨，雙眸靈動，如皎皎，亦像玉純純。其振翅翺翔，如同畫筆潑灑丹青，靈氣萦繞翎羽之間，輝輕暈，靈玄妙。當其俯瞰，目所及，萬物盎然，如同東風過境，無限風。”

太老師滿點點頭，：“錯，錯，雲銜，學到？”