處理完兩起糾紛第，林悅團隊就平台首頁發布《務級公告》，詳細列增商品審核機制、糾紛處理流程賠償标準，還附兩起案例處理結果（隐用戶信息）。

公告發布後，平台用戶非但沒減，反而百注冊。學評論區留言：“敢把問題擺來改，這平台挺實”“問題推卸責任，比某些平台還靠譜”。

着後台斷漲注冊量，周彤松氣：“來坦誠面對問題，反而能赢得信任。”

趙磊正調試線“全程錄像”功能，聞言擡頭笑：“這虧蘇學長給份冊，裡面提到‘透化處理糾紛’簡直救命稻。”

林悅着條關于“靠譜”留言，裡忽然起蘇逸昨站燈樣子。遞來僅份冊，更告訴：創業磕絆，從來都終點。

午，學處老師突然打來電話，語氣帶着幾分嚴肅：“林悅，們平台代取遞功能？長投訴到學，說們誘導學逃課取遞，還全隐患。”

林悅裡緊，連忙解釋：“們确規定代取者必須課餘時間接單，而且隻允許步配送，禁止騎車或乘車輛。”

“長這些，就覺得學主業學習，搞這些‘副業’像話。”老師歎氣，“領導讓們暫代取功能，先讓改，拿讓長放方案再說。”

挂電話，林悅沉來。代取功能目平台最活躍闆塊，旦暫，會響用戶活躍度，但學求又能照讓。

“，咱們加個‘學習時間禁接單’設置？”周彤試探着說，“比如課時段自習時間，系統自動關閉接單入。”

趙磊補充：“還以對接教務系統，驗證學課程表，确保接單時間确實課餘時間。”

林悅亮：“這個辦法好！另，再讓個‘長監督’入，長以綁定學賬号，查代取記錄，但到具l商品信息，這樣既能讓長放，又保護學隐私。”

方案定來，林悅刻帶着材料學處。老師方案，連連點頭：“這個，把方案轉給領導，應該能通過。”

從學處來，林悅剛到樓，就到蘇逸站銀杏樹，裡拿着本書。

“學長？”些。

蘇逸擡眸，陽透過葉隙落臉，輪廓顯得格清晰：“過，聽說們遇到點麻煩。”把書遞給，“裡面夾着理園務類平台規案例，或許用。”

林悅接過書，指尖觸到書頁間夾着便簽，面用清秀字迹寫着：“學長顧慮，本質對‘全’‘學業’擔憂，解決這兩點，比辯解更效。”