陳莫着們開樣子，也笑起來。拿起機，把兩拉進個建群，說：“好，群建好，以後事就群裡說。吧，肉都涼。”

烤肉煙氣漸漸散，陳莫結完賬，蘇慧珍、于揮告别，轉往林曉璐方向趕。

昨約好今教提，着姑娘對樂器熱，腳步都輕幾分。

按響門鈴時，林曉璐穿着條鵝黃連裙來開門，裡還攥着提弓，鬓角碎發被汗濡濕：“算來，對着樂譜練午，還到覺。”

陳莫換時瞥客廳，譜架攤着《愛禮贊》，盒敞着放發，顯然準備。

兩陽台藤，林曉璐剛拉起第個音符，就被陳莫擡攔：“腕太僵，像捏着根燒棍。”

接過提示範，弓尖弦輕輕劃過，流淌旋律溫柔得像。

林曉璐跟着學，指卻總按錯音，麼就節奏忽忽，練半時，連最簡單音階都磕磕絆絆。

“太笨？”林曉璐把弓往腿放，氣鼓鼓嘟着嘴。

陳莫揉揉眉，裡犯嘀咕：這學習能力确實般。

過自己這教學能力，起來也麼樣啊！

到這裡，陳莫也陣氣餒，畢竟半輩子老師，現卻覺得自己教學能力，真太難過。

陳莫突然到，自己既然作這麼久教師，應該個教學能力吧，于連忙打開系統面闆，密密麻麻技能列表裡，果然個“級教學”技能。

簡介裡寫着：級至神乎其技，掌握後能讓愚者開竅，頑點頭。

“半輩子老師，總能栽教提。”陳莫咬咬，着技能後面級按鈕——從級到神乎其技，需億。

都沒眨就點确認，賬戶餘額瞬間串零。

秒，無數關于教學法識像潮般湧進腦：從肌肉記憶訓練到聽覺引導技巧，從兒童啟蒙到成速成法，甚至連如何調學呼吸節奏細節都清晰無比。

腦袋像被塞進個圖書館，脹得差點捂頭哼聲，過分鐘才消化完。

“再來試試。”陳莫拿起弓，指尖輕點林曉璐腕，“象裡握着隻鳥，既抓牢又能捏疼。”

把複雜樂理拆解成簡單比喻，比如把揉弦比作“晃千”，把節奏比作“步子”。

神奇，剛才還臉茫然林曉璐，這會兒竟能跟節奏。

當終于拉段完樂句時，睛亮得像：“學會！教得也太神吧！”