這件事搞定，陳莫裡還惦記着另件事，就給陳芸教。

雖然陳莫學理科，但陳芸卻選文科，而且每科都學得好。

陳莫肯定能子都給補，樣陳芸也受，所以準備科科來，最先排自然數學。

如果單純論業務能力，陳莫肯定以自己，但清楚，老師給自己孩子課，因為孩子對自己太熟悉，好好學，自己也好管教，所以最好選擇，還别幫自己教。

論補課老師，陳莫資源最豐富，這幾混迹于各輔導班，認識各科輔導老師起碼得好幾百個，些講得确實非常棒，隻現系統，财富自由，并以起輔導班同事。

們來給女兒課，好像自己顯擺樣，雖然很歡錦還鄉，但這種覺陳莫并歡，确實沒必。

既然這樣，陳莫選範圍子許，來，指尖懸通訊錄“韓薇”名字。

起當甘台實驗學代數學課時，這位總被學圍堵截音樂課語文老師，總把教案本墊鋼備課，線譜與文言文注釋紙頁交錯，像極此刻裡猶豫。

沒辦法，學就這樣，學科就會教科。

韓薇央音樂學院才，當屈才來到甘台實驗學當老師，結果還被學用，因為缺班主任，直接被排成語文老師擔任班主任。

最趣，這位被臨時抽調教語文音樂老師還特别歡數學，總課間抱着教案來讨教：“陳莫，這雞兔同籠換種解法，學更容易懂？”

陳莫當懵懂，但也很清楚，韓薇歡數學，而，隻借問數學題來接。

陳莫還沒結婚，還各種能，過最終還選擇鏡，讓韓薇空留遺憾。

陳莫結婚時候，已經離開甘台實驗學，并沒通韓薇，但韓薇還通過别途徑，随份禮。

之後子裡，陳莫韓薇聯系，但逢過節也都會發個信問候，算直保持着聯系。

電話接通瞬間，傳來實驗學旗儀式國，韓薇聲音混着麥克風電流聲：“稀客啊，這忙麼起給打電話？”

語氣裡還帶着當清亮，隻尾音幾分副長沉穩。

經過努力，韓薇已經成功進入學管理層，就今，剛剛從政教處主任提為副長。

陳莫靠發笑，聽講起級組老同事——誰評特級教師，誰還為職稱論文熬夜，直到韓薇突然話鋒轉：“說吧，肯定事求。”

“請幫個忙，”陳莫翻着陳芸數學試卷，紅叉像群刺旗，“女兒陳芸，數學點跟，個靠譜教。最好能把函數講得像音樂課麼動。”

故加“數學”字，似乎提韓薇回憶當事。