咋都成，就别社

卧門緊緊閉着，簾也僅僅拉開狹縫隙，如同沉默防線，将界線拒之門。過久，縫隙，悄悄溜進絲微、幾乎難以察覺亮，搖曳着。

任載陽蜷縮溫被窩裡，像隻慵懶貓，舒伸個懶腰，随後又翻個，準備繼續與周公相會。半夢半之間，用餘掃牆時鐘，時針已經指向點。換以往，恐怕就像被彈簧彈起樣，從驚起來。畢竟學鐵打規定擺，點半之必須到，遲到挨批。但今，卻絲毫慌，臉還帶着絲惬。因為流緣故，被按暫鍵，再也用清晨寒風匆匆忙忙往學趕，而以窩，等待老師發送線課堂邀請。

沒過久，機清脆提示音打破間甯靜。任載陽惺忪，屏幕來就像蒙層霧，模模糊糊。但還憑着肌肉記憶，熟練屏幕點點，按個綠按鈕，順利進入老師線課堂。

“同學們以聽到聲音嗎？以話請公屏回複個‘’。”熟悉開場響起，每次正式課，老師總會幾分鐘時間來調試設備，并靜靜等待着同學們進入課堂。任載陽抓這段時間，迅速沖進衛間洗漱，簡單收拾自己後，又趕緊回到書，端正好，準備開啟學習。

“好，今開學第，首先祝賀并歡迎各位同學，能夠考當脫穎而，來到們。從今起，就這個庭員啦！過點遺憾，因為流原因，老師沒辦法學面對面交流，隻能通過網課形式見面。所以課期間，希望能把攝像頭打開，讓老師好好們愛臉，也能提認識，争取等返時候，能記每位同學樣子。”老師話聽起來親切又溫，像同學們拉距離，任載陽裡，這背後其實老師委婉求打開攝像頭，好監督課堂沒認真聽講，沒偷偷開差。

過，對任載陽來說，最讓緊張老師通過攝像頭監視自己，畢竟學課時候，種緊張氛圍比現強烈。真正讓害怕，開學第堂課自介紹環節。

與之間相處，第印象至關。當第次見到個陌時，總會自覺留對方貌、舉止、談吐，甚至性格特點。與此同時，對方也打量着自己。通過這些觀察，們往往會裡給對方貼各種各樣标簽，也就所謂“偏見”。旦這種“偏見”形成，能就會忽略對方，隻關注這些表面東。

任載陽非常擔周圍會對自己産好“偏見”，所以每到開學時候，都會格，努力塑造個良好形象，給同學們留個錯第印象。為此，功夫。每次開學，都會提準備好篇精撰寫自介紹文稿，然後反複背誦，直到确保自己第站台時，能夠流利脫而。

今也例，就準備好自介紹。而且因為網課，也用記背，隻照着就。問題來，老師求必須打開攝像頭。當同學開始自介紹時候，老師會把頭像放展示公屏，讓所都能到。

任載陽望着攝像頭裡自己張略顯滄桑臉，裡些無奈。因為把課鈴當成鬧鈴，起後根本沒時間好好收拾自己，頭發亂糟糟，臉還帶着沒倦。現開着攝像頭自介紹，實點接受。于，先悄悄把攝像頭關掉，打算等會兒個适時機再決定。

終于輪到任載陽自介紹，老師到屏幕，便開問：“同學，麼沒開攝像頭呀？”任載陽就料到老師會這麼問，裡自得，臉卻裝作無辜樣子，說：“啊？老師開攝像頭啊，到嗎？”這“任氏兵法”第招——戰術性反問，故裝作樣子，揣着裝糊塗。

老師果然鈎，疑惑說：“這邊屏啊，檢查自己設備。”任載陽接着使“任氏兵法”第招——以假亂真：“又開，老師現能到嗎？”

老師屏幕，繼續搖搖頭：“還到，設備問題？”任載陽馬回應：“應該這樣……”這“任氏兵法”第招——肯定對方猜疑。

老師無奈笑笑，說：“吧，就先用開攝像頭。”就這樣，任載陽成功躲過這次“攝像頭危機”，裡自松氣。

任載陽瞥屏幕角時間，發現已經過将分鐘。來這節課怕都耗自介紹。既然如此，裡着，倒如趁着剩時間，舒舒躺休息。畢竟自己自介紹已經順利完成，時間，老師肯定會再點自己名字。

于，任載陽惬往躺，拉過被子蓋。剛躺沒久，就聽到老師清脆聲音響起：“個同學，蘇柏甯。”聽到這個熟悉名字，任載陽原本慵懶體瞬間精神起來，刻就從起來，神透絲期待，滿好奇，蘇柏甯會樣表現。

緊接着，個沉且帶着些許磁性聲音傳來：“老師能聽到嗎？”蘇柏甯聲音。

“以同學。”老師回應着，随即将蘇柏甯頭像放到公屏。任載陽定睛，忍“噗嗤”聲笑來。隻見蘇柏甯拿着機，鏡頭正對着張還帶着幾分茫然臉。再仔細瞧瞧，蘇柏甯估計自己樣，剛從爬起來沒久，頭發亂糟糟，像個鳥窩。平常單皮，此刻竟因為沒變成雙皮，個透着股别樣憨态。即便如此，任載陽還覺得，蘇柏甯麼都帥氣逼。

“好，叫蘇柏甯，今歲。”蘇柏甯聲音幹巴巴，像個機器，每個字之間頓都很，聽起來呆呆。

任載陽禁回起們第次見面場景。時蘇柏甯，也這副讷樣子，相處久才發現，其實個溫柔又細膩男。然，自己麼會覺就歡呢？

“沒嗎？”見蘇柏甯半沒再說話，老師語氣裡透着絲詫異。

“啊……沒啊。”蘇柏甯被老師這麼問，顯得些困惑。認裡，自介紹嘛，讓别自己名字齡就夠，還需說麼。對比其同學，又介紹愛好、特長，又說自己初學，自介紹确實結束得些倉促。