樣等長孩子兩個，其隻個男，剩全女孩，任載陽見孤零零個，便開玩笑說：

“嘿！媽媽也嘛？”

個男孩瞪圓睛，悠悠把頭轉過來，遲疑秒才開：“嗯。”

“咋這麼墨迹呀！們來玩加遊戲吧！”任載陽伸兩根指，滿臉期待。

所謂“加”，過就兩個來回用指加法，比如目載陽倆指都“”，對方也如此，就得用根指先碰對方指，這樣自己指就會變成“”，以此類推，誰先加到“”誰就獲勝。這種遊戲當時用來解悶再好過，然而們還沒玩完第回，“長”就來。

“哎呀，好老師，來遲。”劉阿姨扯着嗓子，喘着粗氣，“載陽，柏甯，老師說再見，咱回哈。”

任載陽很詫異，因為來接劉阿姨，更麼還塊帶自己旁這個讷男，再詢問後得，因為裡班比較，來及接自己放學，而這個叫蘇柏甯男自己同病相憐。所以接來子，們每放學後都會劉阿姨等長班接自己回。

“今老師沒布置作業呀，，們乖乖這裡待着寫作業，阿姨給們飯。”

報第，老師隻求預習課文，任載陽緊從書包裡掏課本筆，然後熟練開始标課文自然段字詞拼音，旁蘇柏甯樣學樣，隻翻開書後就該幹啥，伸着脖子，睛直往任載陽邊瞟，企圖模仿對方。

“幹嘛呀？”任載陽察覺到神攻擊。

蘇柏甯眨兩睛，“老師說預習，預習麼？”

“麼連這個也？”任載陽簡直敢相信自己朵，實該麼給蘇柏甯解釋這個愚蠢問題，隻好叫跟着自己。任載陽寫筆，蘇柏甯就跟着寫筆，寫着寫着，蘇柏甯突然來。

“學會啦？”任載陽問，蘇柏甯并沒回答，皺着眉頭，睛直勾勾盯着任載陽拿着筆隻。

“還說沒學會？”任載陽被這莫名其妙為蒙，見沒回應自己，就轉過頭繼續寫着，過概幾秒鐘，蘇柏甯開：

“用寫字啊？”這話問突然，任載陽反應才回答：“嗯，覺得這樣寫字舒。”

“嗷。”蘇柏甯轉過頭，也開始嘗試用寫字，此時樣子非常笑，像筆吵架樣，寫來字也橫豎，引得任載陽笑起來。

“覺得這樣寫字麼舒。”蘇柏甯又把筆還給。

任載陽還旁邊嘲笑，此時門被推開。

“笑啥呢，寫作業呢，還玩呢？”任載陽媽媽于文清，任載陽到媽媽像耗子見到貓般，趕忙換隻拿筆繼續寫作業，這點動作還逃過媽媽法。

“跟說過讓用寫字？”于文清語氣顯冰起來，覺此時好似審問個犯，任載陽柔柔“嗯”聲，覺秒就會哭來。

“說，樣才會忘？然次還會犯錯。”于文清詢問自己兒子，見載陽沒回應，便直接拿起書跟橡皮，把任載陽課本寫過每個字擦得幹幹淨淨，甚至因為擦得太用力，書都被扯爛頁，任載陽麼也沒，就隻呆呆裡，蘇柏甯也旁邊默默着，幸好聞聲而來劉阿姨緩解這尴尬氣氛。

“哎呀，于回來，來個飯？”

“用，回給就，今麻煩，就帶先回。”于文清拉着任載陽往單元門。