軍訓時被池宏從熱射病邊緣拉回來個男。

神激動，目灼灼盯着池宏方向。

“對！也投池宏！”

“池神當班長，沒話！”

“算個！”

張弛話像點燃引線，刻好幾個聲音附起來，帶着種由衷信。

所目，包括景辰史華，都瞬間聚焦到池宏。

顧雅琳臉笑容更，向池宏，慫恿：

“池宏同學，來同學們對期望很啊。麼，願參選班長嗎？”

池宏座位，正進着激烈“風險評估”——任務獎勵“科研輔助具”太誘，值得冒次險。

至于當班長後麻煩事兒……任後再機會推掉吧。

到這裡，再猶豫，迎着全班目，緩緩舉起。

“好！”顧雅琳帶頭鼓起掌來，教裡跟着響起片掌聲。

示靜，然後到講台央，着池宏，聲音清晰而洪亮開始介紹：

“池宏同學，們自動化班省狀元！”

“為們班開發功能強、便捷實用班級管理系統，極提班級運轉效率！”——這技術能力。

“軍訓期間，表現優異，被評為‘軍訓先進個’，更危急時刻運用專業識，成功救助暑同學！”——這擔當與應變。

“杯體育賽事，帶領自動化系球隊勇奪冠軍，個榮膺vp！籃球賽場，同樣力挽狂瀾核，再次拿vp！”——這領導力與體育精神。

“而學業，門主課作業測驗，全部獲得老師好評！”——這無置疑學霸實力。

随着顧雅琳條條列舉，每項成就都分量，組起，勾勒個乎完美班長形象。

台再次響起掌聲。

顧雅琳微笑着對池宏說：“池宏同學，請來說幾句吧。”

池宏站起，全班注視講台。

目掃過張張熟悉又帶着期待臉龐，沒過客套，隻平靜而清晰闡述目标：

“謝謝信任。目标，希望班成為‘最好班’。”

微微頓，讓這句話教裡沉澱。

“‘最好’麼？”自問自答，語氣帶着科特務實，“，對于自動化，最好定義，首先應該‘技術過’。”

“希望，當們這間教，進實驗、進項目組、進未來作崗位時，‘自動化’，能代表青華最技術準。”

“希望，幾、幾後，當們提起‘’——因為們拿過比賽名次，或者組織過活動——而因為，從這裡真正能技術領域解決沿問題、推動業進！”