清晨點半，剛蒙蒙亮，池宏推開教門時，空蕩蕩教裡隻個。

再次激活系統，界面依然隻個每任務。

【晨公裡（已完成）】

【背誦個單詞（）】

【完成字寫作（）】

“啧，除每任務就沒？”

池宏邊掏單詞本邊吐槽，“這系統也太摳門。”

拿a紙，繼續按照系統推薦記憶法書寫單詞。

筆尖紙作響，個個英文單詞被随散布紙面。

“burst，barrier，

brilliant……”

寫到，”老師敲敲闆，“注講到太陽能電池，當同學們還糾結“photovoltaic”（伏）詞義時，池宏已經圈關鍵句——

這技術過陣子，世創業時為拉投資，經常演，沒功課。

【完成度：剩餘時間：分秒】

最後篇篇文學評論，池宏稍力，但靠着幾個關鍵詞彙理解，還速抓主旨。

配着“帶着問題文章裡尋答案”這種每個英語老師都會教方法，池宏終于趕時間截止之完成篇閱讀。

【挑戰完成！正确率：】

“還算錯……”池宏對結果挺滿，曾經自己往往都會閱讀裡丢分，時候甚至都沒時間最後篇。

錯兩題——都細節題，自己還太着急。

【送分題都拿滿，菜】

“”

“閱讀理解裡送分題！”

池宏剛争辯，随即，對于懶得量時間自己來說，聽力語法涉及識面太廣，都很難保分。

而閱讀隻詞彙量夠，确實算拿分最穩部分。

“這次就算說點理吧！”

“接來，這次給麼學習輔助具——”