翌，李修勇、勝伯、與何雲跟着紅陶瓷廠送貨貨車廣州，何創輝負責跟車送貨。李長夫妻、何師傅曉薇趕來送别。

曉薇收到淩晨來信，信讓縫紉組準備批量産牛仔喇叭褲，淩晨正聯系牛仔褲布料，曉薇已委托機縫社打版師傅阿鬥阿姨按淩晨寄來圖樣款式用其布料試制成功。曉薇寫信托勝伯帶給淩晨，收到淩晨寄回錄音機隻電子表，裡每隻。

李修勇把采購藥裝滿麻包袋，另個麻包袋裝着李牧師傅發動裡趕制跌打藥丸跌打藥膏，數量估計用到節後。李修勇與将藥材搬解放牌卡車貨架，與陶瓷瓷碗擺放齊，拿幾張凳子放後面，們後面貨卡，司座留給勝伯與雲。

臨之際，何佩慈老師拿兩個镯子，平靜說：“這爸爸媽媽送給麗珍。”同時，向兒子李修勇送真摯祝福，願與黎麗珍能夠幸福樂。

何着女兒何雲司座位，何雲滿舍，與父親别。何着女兒，語氣堅定說：“雲，好好幹！跟着淩晨這子會錯，還勝伯，會照顧好。”何雲強忍着淚，用力點點頭。

準備就緒後，卡車啟動，送揮，目追随着車子遠方向，滿溫與牽挂。

淩晨完餐後，便懷揣着些許期待往級文系課。每次進這課，總會習慣性将目投向課後面塊宣傳闆《文馨藝萃》，裡就像方充滿文藝氣息，承載着同學們諸奇妙與創作熱。

當踏入課，視線再次落闆時，果其然，面又密密麻麻布滿創作，各類詩詞、文挨着、挨着，仿佛争着展示自己風采。而讓些又自欣，自己昨午寫首《聽聞遠方》居然完好無損還兒。

裡琢磨着，來同學們真很歡這首浪漫愛自由詩，或許詩裡種純粹又熾熱觸動底最柔軟角落，所以才都舍得把抹掉吧。再瞧瞧旁邊，還留着個空位置，就樣靜靜待兒，像特為預留般。

淩晨到這幕，先微微怔，随後嘴角自覺泛起抹淺笑。裡很清楚，同學們現估計都把自己當作詩詞神，每次自己寫東總能引起反響。裡也顧慮，自己腦裡些世所熟名作，雖然随便拿篇來，都以驚豔衆，但敢這麼。

“秀于林，風必摧之”理，這個相對純粹園環境裡，太過鋒芒畢，太過妖孽，保準會招來些必麻煩，或者引起别嫉妒、猜忌。因為時風頭，打破現這種諧又美好園活氛圍，更給自己惹來麼禍端。

到這兒，用神回應些滿含期待、望向自己目，然後吸氣，很自覺朝着後面宣傳闆。裡已經主，今就換個風格吧，用話文對照古詩詞形式來進創作展示，既能展現樣文學韻，又至于太過張揚，恰到好處就好。

淩晨站宣傳闆，略作索後，提筆寫：

現代文表述“風吹打都怕”，與之對應古詩便“千磨萬擊還堅勁，任爾東風”，句現代話，盡顯無畏之态，而古詩則以更具韻、更磅礴氣勢，傳達曆經磨難卻依然堅毅精神，者相映成趣。

“總，會成功”，這般充滿激勵現代文，古詩尋得“鵬同風起，扶搖直萬裡”與之契。現代文寄托着對成功期許，古詩則以鵬展翅翺翔霄豪邁象，展現志必得、飛沖壯志豪。

當表達“雖遠，唯堅持懈”時，古詩“漫漫其修遠兮，吾将而求索”無疑最恰當映照。現代文直面對漫漫途需持之以恒決，古詩則借屈原千古名句，讓份漫長追尋懈探索執着與堅定躍然紙。

“無止境，無邊無際”，這飽含、滿眷戀現代文，對應着“涯角窮時，隻相無盡處”古詩。現代文直傾訴之綿長，古詩則用形象對比，把相無盡渲染得更為濃烈，令同受。

還“寫封信，填滿對誼”，古詩“紅箋字，說盡平”恰好诠釋這般細膩。現代文簡單描述寫信表舉動，古詩卻以精美詞句，勾勒紅信箋寫滿，傾盡動畫面。

最後，現代文“們會直起”，古詩“願得，首相離”與之呼應。現代文直許長相厮守承諾，古詩則用更為典雅、話語，願與愛之攜共度，離棄美好願。

每寫完組，都會端詳番，着這些古今文字對照，或許能讓同學們更好領略詩詞之美，悟文字背後或激昂、或、或執着豐富。

當淩晨将組組現代文與古詩對照容呈現宣傳闆後，同學們目瞬間就被吸引過，個課像被投入顆子面，瞬間泛起層層漣漪，原本還稍顯靜氛圍子變得熱鬧起來。"