然後，古老師目教裡逡巡，最後落個紮着馬尾女，馬尾随着輕微動作晃動，就像躍音符。古老師微笑着介紹：“古珏同學，就像們班級裡束耀陽。學時代，長期擔任團書記，就像位智慧與親力兼具領袖，把每項團作都處理得井井條。組織過活動，無論充滿挑戰團隊競賽，還溫愛志願動，都精排留同學們美好回憶。

而且啊，學演主持作表現得極為。每次站台，就像被聚燈環繞精靈，自信神态、方舉止、伶俐才，總能瞬間抓觀衆。聲音如同間清泉，清脆悅，每個字都清晰傳達到禮堂每個角落，無論激澎湃開場，還飽含閉幕，都能演繹得恰到好處，讓每場演都成為令難忘盛宴。

們瞧，就像朵盛開陽玫瑰，嬌豔而張揚，熱而失優雅。美麗僅僅精緻官，亮得如同辰雙眸，像藏着無盡故事；挺梁，微微揚嘴角總帶着親切微笑；還裡透紅臉頰，就像裡盛開桃般迷。美麗更于由而散發自信親力，像種魔力，讓周圍都忍靠。所以，提議擔任團副書記，相信定能為們團支部帶來更活力精彩。”古珏聽到老師誇獎，臉泛起淡淡紅暈，羞澀模樣更為增添幾分動韻。同學們也都被古老師描述吸引，目滿對古珏欣賞贊歎。

古老師微微擡起，示靜，然後沉穩說：“同學們，咱們這次班幹部排呢，隻班級現階段臨時指定。這種選拔方式，也，或許并非盡善盡美。但，，們每位學時期過表現同學，就如同熠熠輝寶，着巨潛力。堅信，咱們這個全班級裡，們定能繼續散發芒，成為引領把，推動個班級共同進步。”

古老師頓頓，目透絲莊，“咱們文系麼？文化傳承與發展關鍵陣啊！這裡，班幹部所肩負責任僅僅管理班級，們語文學習方面引領作用至關，就如同航識燈塔。們，些語文成績優秀同學，們就像個個識寶庫，着紮實識儲備。但這還夠，更難能貴，們對語文着發自熱愛，這種熱愛如同焰，驅使着們斷鑽研，斷探索語文世界奧秘。信，們能力成為班級發展核力量，帶領語文裡暢遊，領略文學魅力。”

說到這兒，古老師神變得溫起來，微笑着環顧周，“當然啦，也，能同法。也許們更适班幹部選，這都沒問題。或者呢，等咱們經曆個軍訓，彼此更加熟悉之後，綜所見，們再起好好讨論、進選舉。咱們班級建設，需每位同學參與，們法建議都非常寶貴。”

這熱烈非凡氛圍，每位同學都能切受到班級建設義，就像參與項偉事業。們閃爍着期待芒，對即将誕班幹部團隊充滿信與憧憬。而淩晨呢，就靜靜旁，亮睛眨眨，認真聆聽着每個字。完全被這濃得如同醇酒般學術氛圍所包圍，被這積極向、充滿活力班級氛圍染。，仿佛幅畫卷正徐徐展開，幅文系班級充滿機與希望美好畫卷，畫裡同學們為夢努力學習，班幹部積極組織活動畫面，還識裡乘風破浪英姿。

定好班級幹部後，古老師宛如位即将開啟神秘寶藏之門智者，緩緩轉面向闆，輕輕抖落點點筆，就此拉開古代文學專業識講授序幕。老師姿挺拔如松，傲講台，恰似座承載千文化巍峨豐碑，透着歲沉澱莊與威嚴。

再背後闆，仿若塊神奇畫布，面寫滿密密麻麻筆字。些字像群靈動非凡精靈，闆歡躍、嬉戲，們巧妙組起，化成幅幅彩斑斓曆史畫卷。又似條氣勢磅礴文化長廊，穿越古今，将古代文學浩瀚無垠、博精世界毫無保留展現同學們，宛如幅徐徐展開識寶庫畫卷，散發着迷魅力，讓每位同學都禁沉醉其。

此時教裡，靜谧得隻能聽見同學們輕微呼吸聲，所目都像被磁吸引般，緊緊鎖定古老師，神滿專注與期待，宛如夜空閃爍繁聚焦于。排同學體微微傾，幾乎離開座位，姿态就像饑餓雛鳥等待母親喂般急切。們睛睜得，眨眨，仿佛稍分，便會錯過世間最珍貴寶物。筆已蓄勢待發，懸紙面方，筆尖因緊張興奮而微微顫抖，們對識如饑似渴表現，仿佛每個毛孔都呐喊着對智慧渴望。

老師輕咳聲，清清嗓子，洪亮且富染力聲音，如同洪鐘呂，教裡回蕩，敲開同學們求門。

“親愛同學們，們此刻正置于古代文學這神聖得如同奧林匹斯般識殿堂。每次課堂相聚，都恰似場跨越時空奇妙冒險之旅，宛如愛麗絲夢遊仙境般，們将沿着古留神秘迹，撥開歲迷霧，追尋被塵封已久智慧之。們就像群勇敢無畏探險，懷揣着對未世界好奇之，如焰般熾熱渴望；而，則們盞穿越千迷霧、永熄滅燈，為們照亮方向。們同古代文學這廣袤無垠、璀璨裡披荊斬棘，向着識巅峰奮勇攀登。”

老師目溫而堅定，恰似陽輕拂，又似邃夜空最亮繁閃爍着智慧芒，仿佛擁種神奇魔力，能穿透每個同學靈之，直抵靈魂處，與們産奇妙共鳴。

“們？們所學古代文學識，絕非毫無氣符号幹癟文字簡單堆砌，無數先賢智者用靈譜寫、用鑄就偉結晶，打開華民族精神園未來之門神奇鑰匙。每個文學體裁，每部經典着作，都像座神秘莫測、等待們挖掘寶藏之，蘊藏着無盡奇珍異寶。就拿們正研習先秦文學來說，就如華文長奔騰息源頭之，從古老而廣袤華處潺潺流，穿越千歲，滋養着們民族根基。《詩經》裡風、雅、頌，古活動寫照，幅幅彩斑斓民俗畫卷。這裡，田間勞作歡，聲似能穿越時空，讓們受到先民們揮灑汗熱；纏綿悱恻愛詩篇，每個字都像戀呢喃細語，訴說着些動弦愛故事；還戈鐵馬戰争，讓們仿佛置于烽連古戰場，受到曆史滄桑與壯。先民們質樸最自然、最純粹流，宛如清晨荷葉滾動珠，晶瑩剔透，折射性輝。而《楚辭》則如朵方楚絢爛綻放奇葩，文學園獨樹幟。屈原以其浪漫得如同夢般筆觸，書寫對理執着追求對國沉熱愛。華麗得如鳳凰展翅般辭藻、奇得似夢遊仙境般象，為們打開扇通往神秘浪漫世界門，讓們得以窺探到古邃而豐富世界。”

同學們仿若置于個無形磁場之，被老師話語吸引，全神貫注聆聽着。後排位同學，為能更清晰捕捉老師每個表動作，微微挺直子，就像位準備征戰士，渾散發着種昂揚鬥志。伸長脖子，姿态活像隻好奇長頸鹿，目緊緊跟随老師移動，怕錯過任何個精彩瞬間。旁邊同學則托腮，眉頭時而微微皺起，考老師話語；時而舒展，仿佛為自己理解某個識點而欣。神透着種癡迷，仿佛自己已經穿越到先秦時代，與古同遊，親體驗着個時代歡離。

老師邊說着，邊邁着穩健而富節奏步伐講台，腳步仿佛踩曆史弦，每步都彈奏古老文化悠揚而沉韻律，教裡餘音繞梁。過裡緩緩踱步，像位巡遊文化寶庫守護者，每個動作都充滿對識敬畏。

“當們翻開這部部古籍，就如同打開扇扇通往世界門，個充滿神秘與奇世界。些似枯燥乏文學理論，實則構建古代文學這座宏偉壯麗殿堂堅固基。們如同隐藏根脈，默默為這座殿堂輸送養分，為們解讀古創作圖文學價值指引方向，讓們得以識迷宮到徑；些複雜得如同神秘迷宮般詩詞格律、平仄音韻，古文學創作精雕琢藝術瑰寶，宛如類智慧譜寫優美樂章。每個音符都像躍曆史長璀璨珠，閃耀着獨特芒，們交織起，奏響曲曲動弦千古絕唱；些需背誦理解經典段落，先輩們留給們最珍貴文化遺産，華民族精神瑰寶，們民族靈魂寄托。每次對詩詞理解、每次對文言文背誦、每次對古代文學識運用，都們向這些偉智慧緻敬，與古進場跨越時空靈對話。這場對話，們能聽到古諄諄教誨，能受到們樂，仿佛與們并肩而，共同書寫曆史篇章。”

每個同學都像被施神奇魔法般，完全沉浸老師講解，無法自拔。同學嘴唇微微蠕動，默着老師提到點容，輕微聲音仿佛們與識私密對話，怕驚擾這神聖氛圍。同學則筆記本奮筆疾書，筆紙面飛動，齊而娟秀字迹如同串串躍音符，又似士兵齊隊列，們識航清晰軌迹，記錄着們探索古代文學奧秘每個珍貴瞬間。

老師教央，宛如座永恒文化标，成為個教焦點。環顧周，神充滿期待，目如同熊熊燃燒炬，能夠點燃同學們處對識強烈渴望，照亮們古代文學學習之方向。

“所以，同學們，把學習古代文學當成種負擔，而把當作場激動冒險。這個過程，們會遇到困難，就像探險茫茫叢林會遭遇狂風暴、荊棘密布樣，但請記，每次克困難，們都會如同鳳凰涅盤般變得更加強。希望們能帶着如般燃燒熱、帶着孩童般純真無邪好奇，全投入到古代文學學習，挖掘無盡識寶藏，受古智慧無窮魅力。因為們，這個時代最希望追夢者，傳承華民族傳統文化希望之。而古代文學這把神奇鑰匙，将為們夢插翅膀，讓們廣闊無垠、浩瀚無邊文化空自由翺翔，領略華民族傳統文化波瀾壯闊、美輪美奂壯美畫卷！”"