淩晨也把《遊牧時》詞又仔細抄寫份，個個娟秀字迹仿佛訴說着曲故事。雙恭敬遞給顧主任，神滿期待，就像個虔誠信徒奉獻自己最珍視寶物：“顧主任，這《遊牧時》詞您先拿着。您也，首靈魂僅于詞，更于旋律。讓這首真正成為經典，老師譜曲方面神來之筆啊，隻，才能讓這首完成使命，就像把絕世寶劍需能巧匠精打磨才能鋒芒畢。”

顧主任接過詞，紙張似乎都變得沉甸甸。輕輕點頭，神裡透着興奮，就像個探險發現神秘寶藏蛛絲馬迹：“這詞确實很錯，很韻。每句都像幅動畫面，徐徐展開，充滿詩張力。”淩晨聽，臉絲欣慰笑容，接着說：“顧主任，還個法。您能能把《遊牧時》與說《牧馬》以及詩《釋然與憧憬》并投稿呢？覺得們之間着種獨特聯系，就像條無形絲線将們串聯起來。如果能起呈現，就像場精編排藝術盛宴，肯定會給讀者聽衆帶來種全體驗，如同同彩絲線交織起，編織幅絢麗彩錦緞。”

顧主任聽，睛頓時亮起來，芒仿佛能照亮個間。像突然被靈閃電擊，腦瞬間閃過無數美妙畫面，臉溢着自信笑容：“這個非常棒點子啊！這就迫及待《》雜志社總編，老朋友。這麼優秀作品，這個難得機會，得老朋友面好好炫耀番，就像個孩子急于向夥伴展示自己最愛玩具樣。”說罷，又轉頭向老師，神裡帶着幾分叮囑：“老師啊，這邊譜好曲後，别忘把曲子寄給啊。這就像場接力賽，終點等着接力棒呢。”老師微笑着應：“放吧，顧主任，肯定會盡完成。也很期待到這首曲您推動，向更廣闊。”顧主任便帶着滿期待，腳步輕得像陣風，匆匆告辭離開。

老師見顧主任遠，這才把目投向淩晨，神裡滿贊賞，如同位老藝術到造之材：“淩晨啊，父親寫這首詞真非常非常好啊！剛剛時候，腦裡就已經像泉樣湧譜曲靈。詞每個象、每種，都像個個靈動音符召喚着。定會好好編曲，争取讓這首曲成為經典之作，就像把顆璞玉雕琢成絕世美玉樣。”稍微頓，像起麼事，微微歪着頭考片刻，接着說：“對，還兩首《插隊莊》《們活充滿陽》，把們寄到京東方團。啊，能讓們邊演唱，憑借效應，這兩首肯定能迅速打響名度啊。就像之，借着東風，瞬間就能形成燎原之勢。”

淩晨聽老師見解，睛裡閃爍着欽佩芒，芒就像夜空閃爍。點頭，體微微傾，表現對老師尊：“老師，您這個法真太妙！您愧音樂方面專，确最佳作夥伴啊。您問題角度總麼獨特，就像站之巅俯瞰，能到别到風景。”微微皺眉頭，似乎考着麼棘問題，又像很決似說：“老師，父親其實還些稿呢。過些稿各種各樣都，亂得就像團纏起絲線，非常淩亂，需理。以後能還勞煩您幫忙編曲。管麼說，以後作曲這事兒啊，就全仰仗您老師。您就像音樂燈塔，指引着方向。”

老師聽淩晨說父親還其稿，睛子就亮起來，神就像饑餓到滿美，仿佛見無數寶藏向招。裡自忖：這首已經名作，剛剛淩晨還說父親還其稿。以淩教授才華，寫來東必然也名作啊！這簡直就賜予禮物啊。到這裡，老師裡禁些激動，髒就像隻兔子胸腔裡歡動。，音樂這個競争激烈領域裡，很輩子能首名作就以成名萬，而現，這麼潛名作就擺，幸福來得實太突然，就像場突如其來美夢。老師突然種如夢似覺，就好像自己突然置于個巨寶藏之，周圍都閃閃寶物。些恍惚問自己：“誰？？”這種真實覺讓自己都敢相信。

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老師，這個千載難逢機會，定牢牢抓，就像溺者抓救命稻樣。着淩晨，神裡帶着絲熱切堅定，裡定決：定這個神童搞好關系。淩教授雖然已經過傳奇，但這個孩子卻着無限潛力，将來成就絕對限量。紀就已經版将百本連環畫，這般能到，這孩子就像顆正起，散發着耀芒。老師仿佛已經到淩晨未來文學音樂世界裡放異彩景象，而自己也能因為作，音樂史留濃墨彩筆，就像些偉音樂因為與傑詩或作作而被銘記樣。

淩晨似乎沒察覺到老師波瀾，還考着如何更好編造父親稿。，這些稿并，隻自己創作冠以父親留遺作。裡些忐忑，但又覺得這實現自己夢種方式。就認真考世些曲符父親份經曆，然後再寫來讓老師配編曲。裡默默規劃着，如何把些記憶旋律詞，用種似理方式呈現來，既引起懷疑，又能展現父親才華。

這個間裡，淩晨老師各自懷揣着夢期待，們作就像顆希望種子，正悄悄根發芽。陽透過戶縫隙灑們，仿佛命運給予們祝福。們都期待着未來某，這顆種子能夠長成參樹，為文學音樂世界增添抹獨特亮，就像顆璀璨辰照亮個藝術夜空。

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