李子浩頓，然後開：“嗯，這樣。”

“覺得學習壓力會更點。”

“但更歡。”

聽到這話，教導主任劉平頓時滿微笑，顯然對于這孩子發言到開。

教育局領導宋主任笑：“哦？”

“麼說？”

“能能具體點，為麼更歡？”

李子浩笑：“書，覺書為自己，而為學，為長，為所謂辜負父母。”

“這種理，會讓學學習壓力很同時，還帶着種委屈。”

“比方說時候，班主任就止次說過，包括教導主任也這樣說。”

“辜負父母期待，現最學習，父母麼艱難才把送來，如何如何，定回報父母。”

“覺得孝順固然，回報父母固然也。”

“但過分灌輸給學這種概，對青成長利，為别，所以們才書。”

“但就樣，時候體育課就自由活動，但自由活動很還會回到教自習。”

“為此，學體健康，體能就差很。”

“來到，體育課必須百米，而且完步，該玩玩，該休息休息。”

“固然沒麼濃學習氛圍，但更符勞逸結這樣學習方式。”

“來，對于學這種教育理，截然同，或許學習分數，會略微優勢，但覺得從學德智體美全方面發展，包括以後畢業之後，學或許會更加優秀。”