陳平川輕輕拍拍老師後背,聲音平靜。
“先,放。們還沒輸!”
……
陳平川回到自己,輕輕阖扉,将父母擔憂又敢言說目,連同界嘈雜并隔絕。
線霎時來,隻餘豆燭,案靜躍,将子拉得颀長,投背後牆壁。
鋪開張質最好徽州宣紙,紙面潔細膩,隐隐泛着溫潤澤。
沒急着動筆,而親研墨,同時考如何筆。
半晌,陳平川已經組織好語言,筆尖飽蘸濃墨,懸于紙。
寫,喊冤叫屈狀紙。
,樣東,秦王種位權物裡,連絲漣漪都激起,便會沉。
寫,封“請教信”。
筆尖終于落,瘦勁而失風骨楷,宣紙悄然浮現,如溪流彙入。
信開篇,以輩吻,恭敬問候秦王,言辭懇切,禮數周全。而後,筆鋒悄然轉,以種乎真困惑,提及自己此次鄉試落榜之事。
信,提考官公,也提吳子虛挑釁之言。
隻表示,自己此次應試所作文章,乃于廬州府旱災之後民艱,其論核,與先創作《遊記》時,期盼孫者樣英雄為民除害、掃清濁世本,脈相承。
雖然自陳幼學淺,見識鄙陋,但實解,為何這樣篇嘔瀝血、為民請命文章,竟會入主考官們法。
字裡間,滿求若渴,仿佛個真正癡迷于學問後輩,向自己敬仰長者請教,希望能得到點撥,以解迷津。
信寫畢,仔細遍,确認無誤後,輕輕吹幹墨迹,又将兩篇書義策論字差默寫來,同齊疊好,裝入信封。
這封信,必須保證秦王能夠收到!
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