雲技術講座，或者說研發引導，共開兩。

其第，總結每種電，然後評價其優劣、實現技術難度、成本等等因素，涉及到已所範例，講到點鐘，才猶未盡暫時斷。

然而第，才根據總結來容，探讨們該采用種電模式為基準，研發需周邊電。

這次，莫長、陳院長都表示公務繁忙，無法與席。

對此都很理解。

過席會議并沒減。

但昨位教授，都帶着們研究們來，們連夜宣傳之，計算機方面教授隻沒課，也都來。

還部分從事科研課題研究員，也來旁聽。

能夠容納會議，子湧進來餘，連都。

經過協調，會議被挪到階梯教。

說研讨，沒過太久，雲就又唱起主角，成主講者。

原因無，實識面太廣！

電、元器件、模拟電、數字電、電源、數據傳輸、儲、邏輯……，就沒懂。

隻涉獵範圍廣，其度說超過座專，起碼也比們。

各種元器件性能、型号、參數，面已或剛剛集成電種類、優劣、需樣圍輔助電，全都信拈來，說得頭頭。

即便常研究某方面專，跟詳談之後，都得敗陣來。

就這樣，覺，主導權就從衆讨論，轉為由主講、其補充格局。

這種況，引導讨論方向就變得太簡單。

通常研發論證會，開個半都算，單查資料就需這麼長時間，還必然會很遺漏。

然而雲面，這都問題。

某個專提個，就能夠即将采用這種設計實例曆數，然後各種實例，使用效果如何，以及為麼好、為麼沒達到預期求，然後予以否決或認。

電所需各種元器件，隻開個頭，就能将制造廠、批次、技術進步說來，以供參考。

到後來，凡遇到争執方，與會衆馬第時間就向雲，等這個活字典，給準确答案。處理完這技術點，緊接着就毫頓進入話題。

提設——初步讨論——雲給評判标準——認或否決——開始輪設，或進入話題。

個個技術難點，就這樣效論證，飛被克。

就如到渠成，完研發計劃就已制定籠。

當衆讨論完最後個技術細節，所仍猶未盡，教裡肯。

們已經很久沒這樣酣暢淋漓覺。

習慣論證會，唇槍舌劍、幹舌燥卻誰也說誰，以至于個會拖兩個，乃至好幾個，仍無法定稿。實開，就得申請級部門裁決，動用政力量來強壓反對方，最後還隻能用稀方式，結方觀點，搞個而無當研究項目。"