原本枯燥容被賦予趣性。

覺，些似無用識竟被牢牢記。

如今來，識終究識。

或許暫時無用，或許顯得滑稽。

但始終正确，或許某會悄然派用場。

胡老爺曾因此慨過。

若非處這個時代，無法體會獲取識何等艱難。

認字、尋書、斷句、解析……

盡管後世無數批評儒學陳腐、酸腐。

也許指責儒打壓、摧毀華藝，将其視為奇技淫巧而斷送傳承。

這話對嗎？

當然對！

但這個時代，卻未必如此！

因為，似陳腐儒，卻千來原唯踐“教無類”學派。

無論奴隸、農戶、商賈，還番邦、異族……

隻學，總能到願教。

當然，同傳授容平能所差異。

但絕會儒站來反對教學。

反觀些藝，無論頂尖匠、鐵匠，還機關術、建築等。

傳男傳女、學藝先學、師傅藏……

太陳規陋習束縛其。

關鍵，這種傳承方式，如何将技藝延續？

僅為自己設門檻，旁還占據勢儒指責奇技淫巧。

這切，或許機緣巧，又或許必然，最終演變成如今模樣。

随着移動互聯網興起，網絡世界便利性被推向度。

量識、經驗資源，毫無保留呈現每個。

無論為謀利、成名，還純粹傳播識學者，都得絞盡腦汁将識包裝得更具吸引力。

若這個時代得這切，恐怕會驚愕已——識能如此“輕浮”處理？

然而，胡老爺對此過略懷。