始終觀察。

每個着、表、動作、勢，們說信息匹配。

“樂兒們起玩嗎？”鹖又問。

“……會玩。”

孩子們像窩貓，睛齊刷刷着樂兒，見樂兒聲，又齊刷刷向旁邊姚雵。

姚雵擺擺說：“今也玩，幾爬摔跤，還點疼。”

姚雵樂兒玩，都掃興緻，來剛剛落時緊揪着确實挺好受，來，如果孩兒們玩，樂兒就落單。

就算樂兒說，着樂兒從過來之後直保持步以距離，姚雵就，其實還怕。

“……輪流玩之玩過遊戲吧！等樂兒都學會，就能起玩，樂兒就旁邊給記比分。”姚雵提議。

“好！”

孩子聚起其實需好主，響當當物，隻興緻到，自然而然就能夠玩起來，而且隻喊，就能變着法兒直玩。

樂兒姚雵就旁邊着，時為們搖旗呐喊，于孩子們玩得更力。

連玩幾輪來，孩兒玩減，但确實些累，于又圍成圈，句句接唱童謠。

“開辟混沌始，神農軒轅子孫傳。

應龍洪澇，女魃過處無所。

靈混居煩亂，絕通颛顼顯。

獨留巫來傳話，從此神共居。

分層來分野，羲常羲守荒，

堯舜靈識留，珍奇靈獸，

凡栖居間，巫觋聽命把話傳。

猛獸來勢洶，禹治把保……”

樂兒聽許久孩遊戲吵鬧聲，正覺些疲累，忽而這些童謠卻讓樂兒精神起來。

轉過聲詢問姚雵：“這些童謠都誰教們呀？”

姚雵，也沒麼頭緒：“這些童謠……都長輩們教給們呀，然後長輩們又向們長輩學，代代傳來。樂兒沒聽過這童謠嗎？”

“聽……聽過。”

樂兒童謠所指容，隻過裡頭些說法卻太緻。

……

太陽落，樂兒記得後院裡留給虞睿話，催促姚雵趕回。

陣風吹過，樂兒姚雵回到自己間裡，落就聽見虞睿滿腔。

“過辦點事，倒好，”虞睿吩咐必，直沖進姚雵間裡，“連着樂兒起拐，麼就麼愛玩啊？讓消兩，直接給玩消失吧？”