略作沉吟，随即點頭贊許。

“鄧友，洞察力專業識令欽佩。說治療方法與實際況相符，見靈植培育方面确着紮實根基獨到見解。”

“特别提到藤需添加元素這點，即便本教些資靈植夫也定能刻到。能這麼給解決方案，說對靈植特性解得很透徹。”

考官頓頓，繼續說。

“至于青玉果藍問題，也給理解釋建議。青玉果即将成熟，确實需增加分供給以促進其充分發育；而藍根部腐爛确實過度澆造成，改善壤排性調澆頻率至關。”

“基于今表現，以負責任告訴，已經通過測試。從今起，将成為們神龍教丹藥部門員，享相應待遇職責。”

林峰松氣，表面卻保持着平靜，謙遜說。

“謝考官認，定會盡職盡責，為神龍教發展貢獻力量。”

考官滿點點頭，說。

“等會就們平坊往神龍教教壇飛舟，入職成為門弟子。”

“到神龍教會排，這個甲等通關證拿着派送飛舟裡。”

說完，考官遞給林峰張精緻令牌，面刻“甲等”字，同時還些複雜紋，顯然用于驗證份信物。

林峰接過來，覺令牌入沉，質似乎某種罕見屬，散發着淡淡芒，彰顯其凡價值。

“鄧友，這張令牌們神龍教通憑證之，持教各處暢通無阻，同時也份位象征。請務必妥善保管。”

考官鄭其事叮囑。

林峰點頭緻謝，将令牌放入懷，自量着這份份帶來便利。

，擁這張令牌，就着自己神龍教部活動時将更加自如，助于進步接核帶，探尋叔林墨落。

“鄧友，現以飛舟靠處。記，飛往教壇飛舟會半個時辰後發，錯過。”

考官提，同時示旁邊名弟子陪同林峰。

弟子帶領，林峰穿過系列蜿蜒曲折通，終于到達飛舟靠區。

這裡放着幾艘造型各異飛舟，每艘都散發着耀芒，顯然經過精打造交通具。

林峰被指引登艘裝飾華麗型飛舟，艙寬敞亮，設施完備，顯然專為長途旅而設計。

随着聲清脆鳴笛聲響起，飛舟緩緩啟動，逐漸加速空，朝着遠方教壇飛。

林峰透過戶眺望斷變換風景，頗為複雜。

方面，為能夠順利進入神龍教部而到欣慰，這着離自己目标更步。

另方面，也方充滿未危險，稍慎，後果堪設。

飛舟平穩飛過程，林峰抓緊時間考未來動策略。

自己能急于求成，而步步穩紮穩打，先丹藥部門站穩腳跟，赢得同僚信任，然後再尋适機會，接更層次物，獲取更價值信息，最後将叔林墨弄到自己邊來最好。

飛舟空劃過優美弧線，最終落神龍教教壇廣場。