（修）晉獨發……

“教育。”鶴見豎起根指搖搖，嚴肅認真反駁學長。“而且為師終為父，棍棒底孝子，揍頓們麼會甘願叫爸爸呢？”

“成為們認同老師，被打跪之後哭着喊爸爸……”學長哭笑得，“究竟誰給灌輸這種？愛！們用愛化們！們換個角度，如果被個打得院半，對會麼法呢？”

學長苦婆教導鶴見，這些事發太。據負責考核老師說，鶴見學裡成病接受考核。剩成剛院，成進醫院。

“會等院以後麼把揍進醫院。這種事很平常啊，以就這麼幹。”鶴見認為這變強必經步，疼痛挫折永遠讓成長最老師。唉，隻怪自己遇到孩都太嬌氣，次挑選學好好考察。

“就因為總毆打們，t潛識裡才會把變成噴龍怪獸僵屍鬼異形！記，得到學認同，就定愛！”學長麼接這話，隻能轉為講理。打比方這個引導方式裡被畫叉，普通維經曆适用于鶴見，鬼以都經曆麼。

雖然覺得學長說得太對，皮猴子樣學隻用愛化，武力鎮壓們就變成竄猴。但基于學長最時間成功建，學今又被評估為，所以還參考學長見。

讓自己變成助學補助被取消原因之。

曾經受過助學補助好處，現因為原因補助面臨取消，無法接受。

當初選專業時候，經受過庭困難鶴見因為師範僅免學雜費每個還活費補助，放棄最強主角專業改報師範專業。這個決定讓期已經接觸過最強主角專業老師痛哭流涕，畢竟入學測試時候鶴見就已經能分鐘之把專業首席解決掉。

如此強實力，們已經到超誕，但結果對方卻聲吭成老師。

“為麼！為麼？！”主角專業招老師捶，“隻學費話們也以幫忙解決啊！作麼以能力根本用擔，畢業之後馬就能成為某個世界主角！”

“啊，因為成為老師之後以讓主角叫爸爸。”覺被師範專業招老師灌輸奇怪觀鶴見如回答。

“很軌迹固定，無論來次，都隻種結果，就命運。”師範專業招老師帶着神棍般微笑着對說，“而老師，就帶領們另條軌迹。讓們脫離既定命運，這種恩德宛如再父母。”

“旦成為主角，就算面加個最強，也必須時時刻刻用主角守則規範求自己，按照世界發展劇本，就像個演員。當改變劇本，就需個老師，簡單說，就輪到叫别爸爸。”

“認真，為庭睦，還叫别爸爸好。因為對起已經國媽媽，爸爸也會哭哭啼啼。所以就讓其來叫爸爸好。”

擁絕對實力鶴見，即使軌迹偏點，本該也芒萬丈。

師範專業幾招，成為項參考指标，因為老師被歧學殺。所以雖然鶴見文化課隻勉強達标，但格鬥賦讓通過師範挑選成功入學。

如同招老師預測樣，期間，鶴見就成功追捕百名以‘逆徒’，些對自己老師原諒事學，隻鶴見馬，輕易就被解決。

但誰也沒到，預計會成為優秀畢業鶴見，畢業這個環節卡。

武力值讓能輕易解決歧學，太過依賴武力值，靠着武力壓迫馴學，讓些普通學對産恐懼，無法從認同。

所以學測評時候，學潛識裡總變怪物，自然判定格。

兩個咖啡館談個時，學長很耐把自己些經驗傳授給，鶴見拿着本本記筆記，當初專業課時候都沒這麼認真。