“跟說個事……”

魏望，确定史政警報範圍，扭頭湊過來。

尤恩冉筆尖空懸，側目。

“剛剛廁所，聽見說好像辦公聽到肖現能又被叫長，成績掉，還倆事紙包？”t

百聯考，顧名義，百所學共同開展聯考試，其乏些老牌名。

譬如。

建已百，正因為舊址未遷，原老建築基礎擴建園，才會毗鄰開發過半老業區，緊挨以羅興為這片“貧民窟”。

遊好閑社會青野孩子常遊蕩于周邊頭巷尾，每屆學長都會冒悅聲音向教育局投訴，但最後都會之。

能搬遷。

據消息，隻待包括羅興幾條老拆遷，裡就會批準進步擴建。

與其學習孟母遷，如追逐規劃腳步，靜候佳音。領導耐，更伫候之餘，放諸量精力把德育落實首位，加強頓風紀。

誠然，成績優異換作任所學都享特權。尤恩冉這方面寬松優待就班班主任史政偏向鐵證。

世界切包庇都提條件，師之間當然也。

史政容忍尤恩冉，楊直剛也容忍肖現，兩個全級乃至全都公認學習王者，能引起班主任愛與成績直接挂鈎。

非尋個根本性區别，楊直剛比史政層忌諱——對肖現庭背景忌諱。

然而，這層忌諱卻百聯考各科成績公布頭驟然打破。

班誰老楊對肖現慣常态度，分鐘炮轟針對肖現個就占分鐘，雖未點名，用班長班幹部頭銜替代，反常程度卻昭然若揭。

起初衆還隻當連，班長失職，被罵也純屬應當，等到最後堂班會，成績單貼，所恍然悟，素來穩榜首寶座級佬，丢王座說，榜竟也沒撈着，淪落成尴尬笑探。

級第？

滑鐵盧跌得擱誰當班主任都得。

節班會主題都自檢讨與反，經過午調節，楊直剛緒所緩，再孔噴氣得開展無休止批鬥會。

命們每撕張紙條，寫考目标，挑嗓門，諄諄敲打：

“結考分數線，本，本，本，這次聯考試卷難度偏，分數線此基礎相對偏點，過們也該，再也到。”

“考目篩選，錄取結果決定因素們全省排名。難度，簡單都簡單，分數線就會漲，反過來按理同樣理，難都難，但考樣，希望們都給謹記于。”

“考得差，頭自會考得比好，隻符考試綱相關求，難度系數就理範圍，們懂得變通，舉反，代表别能，招計劃穩定況，考總成績數也穩定，各批次最控制線就會發變化。”

楊直剛撐講台，環視圈：“懂嗎？葉，們級排名滑，就将來全省排名縮。”

班還從沒像今這般噤若寒蟬過。

“都寫好嗎？”抛記神到第組第排，“名字寫，從們開始，個個交來。”

交個個，楊直剛誰也評價，目落擡，裡被當事解讀，也被其餘幹等共同注視。

抿唇斟酌又換個目标，改，改，怕楊直剛待會對見。

也全無所謂，堅定坦然占撥，無無畏占另撥。對待考态度泾渭分。