後來又通過，同另個尤恩冉關聯男簡單交談兩句，史政發現，兩個男孩都種其貌揚、扔進堆裡平凡到連都會普通樣貌，方面同樣差強，目測個與尤恩冉平齊，個比還矮截。

雖說以貌取修養，美德，史政還到，個顔貌又正值樣華女孩子，無論事作風，還，竟表現得與同齡如此相徑庭。

得個，旁敲側擊詢問們否到裡過，都說沒。史政很滿，至确點，傳聞全信，姑娘并真輕浮，底線。

“未必。”同間辦公裡，聽完史老師對尤恩冉評價，班班主任，教物位女教師忠言逆，“既然個，沒監護管又誰會會惹麼禍來。過就詢問過兩個而已，聽說被這姑娘禍害過男孩說百來個，起碼組兩支球隊到操場打比賽成問題。”

“王老師，這麼話？”

史政已過惑，腦門溜，秃頂嚴，材也開始發福，好臉型偏長，尚未完全形，依稀見輕時個梁帥哥，典型鷹鈎，翼挺，準勾，幅度尖細得分顯。

“麼叫被禍害過男孩？個巴掌拍響，麼能叫禍害？”嗆，“好好個姑娘，到嘴裡倒成作風檢點女流氓，這麼說話嗎？”

“說難對嗎？”遭遇指責王素萍臉變，擲聲與互斥，“楊老師班葉樹好孩子，聲聲說個好姑娘，倒問問，把戀當成學習之調劑品，能保證成績掉隊，甚至能揮揮說再見随便樣就樣，其呢？隻顧自己，考慮過别嗎？”

王素萍疾首蹙額：“葉樹麼乖孩子都為打起來，給們帶來麼？攪亂們活，打擾們學習，激發們暴力，禍害們麼？”

“再說遍，個巴掌拍響！”史政指用力戳面，咚咚好幾響t沉悶劃過，“尤恩冉沒拿刀架們脖子，們自願與交往，說麼攪亂打擾，還麼激發，欲加之罪何患無辭啊王老師。說們孩，實際都已經超過，成吧？麼自強自律面，還比個女孩？這難值得嗎？”

史政寸步讓說：“女孩子能為為負責，夥反倒成需憐愛受害者？誰誰理嗎？”

“們，們，”王素萍指着史政，“為維護自己學，這麼偏話都能說得來。說史老師，說這話虧嗎？”

血壓頭，又剛好更期，與素來脾氣爆史政針鋒相對半點落風。

“以為隻楊老師班兩個學被們班尤恩冉響嗎？宋老師班，許老師班，現就問問們，仔細問問，也好孩子私底打過交，後來成績滑。學寶，們學難就都嗎？”

史政張嘴欲反駁，王素萍沒給機會：“史老師，剛剛說些話們都聽着呢啊，這就态度，為個班主任态度。今算領教到麼公雞碰惡貓，理說清，别嫌形容得難聽，們班個尤恩冉本質就隻沒皮沒臉惡貓。”

門縫虛掩，肖現伫門。

伊索寓言裡個貓公雞故事。貓公雞，站德制點指責公雞打鳴擾眠，公雞解釋自己為叫們起。貓貌岸然表示，盡管說似乎理，但總能餐。最後公雞沒能逃脫厄運。

趣，後來用母貓公雞形容機女自命凡男，從互好到關系确，再到勞燕分飛，公雞被母貓虐得根毛都剩。

肖現斂底翻湧緒，叩響門扉。

辦公裡，楊直剛兩邊得罪事佬：“們說兩句，消消氣，都消消氣。這邊還沒弄清楚況嗎，也許倆打架跟尤恩冉沒關系呢。”

剛巧肖現推開門，楊直剛說：“班長來，班長聊聊，們都稍勿躁，稍勿躁啊。”

時間，神聚焦，幾個班主任老師全都向徐徐朝楊直剛辦公過男。

與尤恩冉就像兩個極端，老師們私常常拿倆作對比，刨性别差異，們宛如兩座，冰，矗理科班所學面，委實難以攀越。

止史政，除楊直剛之級其老師們，就連尤恩冉王素萍，偶爾也都會希望尤恩冉能夠争點氣，肖現追趕形成良性競争。

旁追，部較量總還盼頭。隻惜，尤恩冉始終令們失望。

“聽說，葉樹韓修旭打架？這麼回事？”楊直剛沒透曉途徑。

肖現睫垂，目落角支鋼筆：“。”

楊直剛俨然對寡言語個性習以為常，直奔主題：“們為麼打起來，原因嗎？”

肖現微微皺眉：“私恩怨。”

“麼恩怨？”