秦靜怡更擔，因為到喬子軒也哭起來。猜兩個孩子能學被欺負，或者被老師批評。

就此時秦靜怡發現個況，面兩個好像過于沉默。們孩子哭況還無動于衷，沒表現任何擔，就證們原因。

而且原因并學。

“跟姨說說，麼委屈？”

秦靜怡繼續問著半卻沒問喬舜辰姐姐，因為很清楚問們也會說。

“就爸爸媽媽起，就爸爸今們起媽媽。媽媽同，媽媽說爸爸回陪爺爺。爺爺需陪哥哥也需陪啊。”

半即使哭著也響伶俐齒發揮，就哭就争取就任性次。

“們能長時間父母起啊，為麼就能陪陪們呢。們都忙，這個就個，好容易都回來，還給們機會。”半依舊抱怨著，隻這樣才能引起注。就算爸爸媽媽堅持，姨還疼們呢。

半說很，秦靜怡也聽。隻這個問題秦靜怡也隻能疼兩個孩子而無能為力。

姨說話，半就猜到姨跟媽媽夥。

于加哭聲繼續纏著秦靜怡。

“姨，就今還麼。幫們說說，今們爸爸媽媽起，就個好好？”

半哭淚如，求聲更讓秦靜怡疼。

“好好，姨主，今就讓爸爸們。們個玩到麼時候都以。”

秦靜怡疼半而沒辦法，隻能擅作主張答應半。

秦靜溫卻提反對聲音。

“靜怡，能讓孩子這麼任性，能讓養成這種哭就麼都習慣。”

“姐，這兩個孩子根本就任性。管個方面都比别孩子懂事，這麼個求成全次會變成習慣。”“況且這們給孩子造成困擾，能怪孩子啊。别孩子沒們孩子優秀懂事，别孩子啊。”

“們給們，難任性次也以啊。”

秦靜怡随即反駁，問題關鍵養成壞習慣，而喬舜辰把所事都弄糟糕。

“喬哥，說對吧。”

秦靜怡所指問著喬舜辰，來問題關鍵姐姐，而喬舜辰。

沒把姐姐當回事，也沒把兩個孩子幸福擺位置。理都喬，都喬氏。否則孩子也會今委屈，會嚎啕哭機會。

“對，靜怡說對。這切都錯跟就姐姐沒關系。對起兩個孩子，也對起姐。”

喬舜辰得承認，甚至連否定借都沒。切都，所痛苦也造成。還半喬子軒淚都給。

但個稱職男還個稱職爸爸，得到麼，但失孩子幸福，失秦靜溫這個女。

這難就秦靜溫讓衡量得失原因麼。