喬德祥繼續分析著秦靜溫教育方法。

秦靜溫會按照孩子自優點挖掘，喬子軒歡計算機，就引導學。半歡計算機對語言興趣，也推進語言教導。這樣教來孩子定都優秀。

“半也很棒，太爺爺都電視到半用英語說話。”

喬德祥還忘誇獎半。

“太爺爺英語很棒？”

半歪著頭，甜聲細語問著喬德祥。

“很棒很棒，半最棒。”

喬德祥愛得，伸把半攬自己懷裡。都自己麼會這麼歡兩個孩子。

從輕時候到現，自己個孩子，孫子孫女加起也個。沒個讓這麼用歡。

“太爺爺還吧，韓語也學完。現正學俄語德語。但學最好還們自己語言，已經學會很民族語言還方言。”

半終于到自己，終于自己會這麼語言也值得炫耀。“麼會這麼啊，太爺爺也沒見學啊。”

喬德祥很驚訝，仔細回真半麼時候學這麼語種。才歲孩子時間學這麼呢。

“剛開始學說話時候，媽媽就發現歡英語。然後就讓些英語動畫片，電麼。其實英語們語言起學會。”

“等些，媽媽發現别國語言也很歡，就讓學習更語言。但媽媽說學習别國語言之必須把自己語言都學會。”

“所以進度才些，國語言隻學完英語韓語。”

半自豪說著自己這麼興趣愛好努力。都認為這難事，就炫耀。

“已經很厲害，學這麼都累麼？”

喬德祥驚訝著半，真沒到從咿呀學語就開始學習。秦靜溫真用才麼就發現孩子興趣愛好。“累啊，興趣東從來都覺得累。就學這麼語言能能用。”

半真隻當這些興趣愛好，認為語言掙錢養活自己項作。

“當然能用，現會這些就已經能賺錢。”

喬德祥誇贊著半，但真到兩個孩子學會這麼東。

兩個孩子千裡馬，卻秦靜溫這個伯樂引導。這兩個孩子秦靜溫教育定能成為喬驕傲，成為喬棟梁。

讓秦靜溫永遠留兩個孩子邊，即使孩子長邊也需個這樣見解法。

留秦靜溫等于留兩個才，等于穩定喬氏。

“喬給舜臣打電話，讓把秦靜溫帶來，們聚起興興。還凱也必須過來。對，還秦靜溫妹妹……秦……秦靜怡，能讓個。”

識到秦靜溫好，喬德祥就會吝啬于頓餐。

“好好，這就打電話通們。”

喬德祥改變也讓喬很，沒到跟孩子聊會，竟然改變對秦靜溫法。這爺爺個很轉變。