，“媽媽，就麼爸爸。”

淮之拿本故事書，媽媽起讀起來。

孩子陪伴，秀漸漸好起來。

困以後，母子個躺平過。

………

當秀第次學講台時，充滿緊張期待。

台張張輕而充滿朝氣面孔。

們目聚焦自己，秀吸氣，試圖平靜自己緒，然後開始講課。

“曆史對類社會過事件活動系統記錄、研究诠釋…………”

努力保持聲音穩定清晰，注着自己語速語調。

“般來說，通常所說曆史指類社會史。曆史，就指過發事，曆史客觀事。文學與曆史分開，文學以自己方式參與曆史建構傳承，這僅适用于曆史題材創作，而且也适用于切文學作品文學研究………”

用動語言豐富案例來解釋複雜概。

“曆史也以志為轉移，但，曆史書寫，既然書寫，就會夾雜着，樂，所以說，所到曆史文字，夾雜着曆史。曆史随時産，們過自由活動如實記錄。義，讓們總結過，充實未來活，以史為鑒，借古論今………”

然而，盡管充分準備，但還現些失誤。

講解時現些誤。

盡力保持鎮定，繼續講課。

随着時間推移，逐漸适應講台氛圍，緊張也逐漸減輕。

開始更加自信表達自己觀點，與學進互動交流。

第次講課雖然充滿挑戰困難，但也次非常寶貴經曆。

秀相信，通過斷努力學習，自己定能夠成為名優秀教師。