“計劃就。”文點點頭，孩子千萬能當老好。

以文懂，父世，文刻就懂，願得罪，會拒絕，缺乏原則性。

都欺軟怕理，讓别得寸進尺次數，會問題，能幫助别固然很好，但如果對方認為幫忙理所當然，就沒必，書說對。

父世，沒賬本，些賬根本回來。

羅妹都嫁，淮已經孫，說難聽點就讓孫子領着。

神，求必應，這樣會讓得寸進尺。

自古以來，麼都，惡，們恐懼。

善，們愛戴。

老好隻叫句“某某某，幫個忙好好”，個簡單“好”，就着以後無數個子好。

孩子計劃就，文也，給侄子講另種推演。

考斷檔留傷痕導緻各所教師隊伍歲以老教授，就歲以青教師，-歲骨幹教師很，面臨青黃接才斷層危機。

所以，研究招考試恢複，着這第批研究會講台任教。

像文現平，比現學裡面老師差，甚至更平點，但，無曉。

文這時裡變得很佛系，态好得，根本會着急。

就像段時間腳蹬輪車樣，讓文自己肯定來，但，學平闆視頻以後，到擒來事。

像現淮，平比現這批起入學同學，學，原因很簡單，文照着書本教，遇關聯識點時候，由自主就講句半句。

，淮也聰，懂就問，打破砂鍋問到底态度來，文這個叔叔就自然而然開始細細講解，然後空間裡本書現淮能，就通過顧拿來，學。

文顧夫妻倆最刻苦，飯以後，洗洗就狀态堅持這麼，習慣。

進空間以後才能幹啥幹啥。

經叨，端午剛過，号，羅代就到。

電話打裡來時候，淮發躺着呢，顧系統提示，也裡。