怔怔着砸頭之後，掉落事物，團被揉皺紙團。

後傳來許聲壓抑，從嘴縫洩笑聲。

這場課堂騷動，引起正闆寫東老師注。

“徐魁？”

老師回過，推推臉鏡，說：“突然站起來，麼？”

“……”

說，也該如何說——這并第次。

到紙團，老師似所，沉默着揮揮，示。

“……”

默默照，但後笑聲，卻越來越。

自到，能到所關于“優等”特征。

學習很好，所科目都能拿到分。

頭腦靈活，接受事物速度也很。

庭錯，父母對很好，經濟方面從虧欠。

但這樣，學裡面卻沒太朋友。

莫說朋友，甚至現經常捉弄。這種事從第次開始，接踵而來就無數第次。

久而久之，都對保持起種獨特距離。

變得“被群”，後環繞着非議。

但并這些，相反，對們為着自己見解。

認為：們隻些事受到挫折試圖克，轉而通過打壓别，借此營造種“其實也賴”法，進自慰藉罷。

——這種值得被推崇法，認同。