進王裡，陽入簾首先就漢王長牌，這裡民信佛，将沈瑜漢王詞牌放佛祖樣位置供奉，這茅簡陋讓沈瑜難以接受。

僅個凳子還讓沈瑜着，王個孩子圍繞沈瑜邊，沈瑜從袋掏糖果遞給們，這孩子們第次到零糖果。

着門巴巴着其餘孩童，沈瑜囑咐蕭豐茂把袋子糖果分發給面孩子們。

“蔡先見沒，這些孩子如裡孩子樣無憂，恐怕這裡活還如歐羅巴農。”

“對青教育件很急迫事，本王決拿萬讓們教育司培養批真正責任老師，将這些錢投入到基層學建設，免費讓這些孩子們學。”

“歐羅巴孩童這個時候已經學讀着科學書籍，而們孩童卻為飯菜而發愁。”

沈瑜字句說，這些話也觸動蔡振。

當初歐羅巴留學，曉歐羅巴強盛自因為強，則國強理，京師勸說官向皇推全民教育，卻備受排擠，被說為癡說夢，層教育豈面這些賤民所能染指。

司還言慚說科舉吏員考試就給這些百姓們機會，能能博個功名全命，命裡沒功名，自然隻輩子種命。

如今沈瑜實免費教育正好與蔡振法謀而，也為麼沈瑜會任命擔任省教育司司長職。

“殿！教育為本，才能讓咱們萬世，這個各國争鳴時代，殿已經決投入教育事業，這讓官佩已。”

“這孩童就咱們未來，惜對此并視，建議省全面實式教育，引入科學、物理、文、化學等科目，隻這樣才能為國培養棟梁之材。”

“們儒學說也取其精華，其愛國之精神也采納，博愛之士也培養，文理雙全真所需。”

蔡振灑灑給沈瑜羅列堆學說，其引入歐羅巴式教育沈瑜非常贊同，文科才對于原王朝從缺，理科才奇缺。

“！引入們識還夠，還引入們教育制度，引入制度保證才能讓教育穩步進，青們帝國支柱，而受到教育青更基。”

“能續命這麼久也因為些識，們先進産力，讓們以奴役其民族，掠奪其民族成果，讓們愁穿，就連倭國，全面推教育之後，也較。”

“學東漸，們還注這些青體，這些面黃肌瘦孩子們，飽飯，強健體，體才本錢，們征各國根本條件。”

沈瑜對蔡振說法表示認同，同時也表述自己些法，提封百姓受教育程度，百利無害，這些百姓會成為優秀，們孩子将會成為帝國程師、科學，為研制更厲害武器，保衛國理将會更入。

“殿，能您真祖宗保佑！您學識界遠比京師些皇族更。”

“官必定負衆望，誓提省百姓文化程度。”

此時蔡振裡已經構套計劃，以為模闆，到時候向皇建言，推教育體制，國制基礎教育将會照搬，而學更質量才培養基，已經回到之後，将所學番，招收更學。

“放幹吧！拯救這些孩子們未來，拯救未來，本王會逐步加教育投入，錢問題用考慮！”

此時沈瑜着玩耍孩童，彷佛聽到後們朗朗讀書聲。