考驗運氣時候到

張梓若積極态度，過于熱附，使皇子警惕更，忍泛起嘀咕。

總覺張梓若像挖個坑面等着。

刻選擇後退，“民之事，還先學習，等定成就，再父皇說才好。目，還以化學為主。”

張梓若頗遺憾，但學習這回事，強迫反而容易适得其反，況且給對方個适應時間，以及逐漸信任過程，因此，頗為理解說：“這樣也好。們先繼續講化學。”

皇子答應幹脆利落，勸都勸，面也絲毫沒遺憾之，仿佛剛才熱與積極都假，作為代背鍋俠，自诩透表象與皇子，見解。

方才，張梓若麼痛答應，定故，激起疑，好讓主動退縮！這招以進為退！

皇子眸微眯，這種計策，！以為會當？

張梓若禀告父皇，負責門課程教導之事，就禀告父皇；張梓若教關于民事，偏學習化學識之餘，詢問關于民事！

破壞對方計謀，還能把實用東都學到！

皇子翹起唇角，點兩頭，揚起眉毛，得聽講。

張梓若講完課，皇子先詢問個關于課程容問題。得到答案以後，馬由化學引申到民。

“張夫子，說化學與們活息息相關，如何運用所學到化學識，讓百姓過得更好？”

張梓若眉彎彎笑：“這個好問題！但從總方面來說話，答案未免浮于表面，理解記憶，隻通過實踐，才能理解更刻。

皇子，給寫個單子，以先準備東。節課，以親體驗，化學活運用。”

皇子瞧瞧單子，都很容易就能到東，表示自己這幾，定會将東都備好。

張梓若點點頭，另給布置課後作業。

将目移向雲淮，雲淮朝笑笑，“已經學會。”

張梓若也笑：“寫份教學報告交來。”

雲淮：“……好。”

皇子樂，理平衡。真正好夫子，就該這樣，碗端平！寫功課起寫！

張梓若給們完課，還學院給學們課。

過，公開課之，先把夫子們召集起，給夫子們開個會議。

會議主題就叫：論作業形式樣化。

“布置功課總抄文章，或者寫卷子，别說學們寫煩，讓來寫，也覺得膩。就像飯，能總照着樣東。”

“咱得，讓咱們功課，咱們希望功課麼樣？”

夫子們都寒讀來，受到教育同異，仔細索半晌後，給類似答案：“背誦。”

“抄寫。”

“對！這兩樣都很簡單，然現場作詩？曲流觞？”