專神童成？

王老爺子領皇帝試驗田。

遠遠就見群學把擺塞腰間，挽着袖子，農混起，毫無形象田野之間忙活。

另部分學站頭，拿着寫字闆，捏着鉛筆刷刷刷記錄。

皇帝定睛細，發現每塊，頭都豎着個牌子，牌子面寫容體相似，但又略同。

王老爺子指着這些牌子，自豪給們介紹，“，這就控制變量，進對比試驗。定期進記錄，觀察到底使用種子，或者種方法，能夠獲取更産量。”

頭記錄學，見王老爺子過來，笑盈盈同打聲招呼，朝皇帝等點點頭，便又忙自己事。

皇帝望着塊塊實驗田，激蕩，久久無言。

認真把每塊牌所記錄字都過來，最後塊頭站腳步，指着牌子負責名字，問：“這些負責都誰？”

王老爺子笑：“們這些務農經驗豐富，還讀過農書老夥，也學院學。每塊實驗田，都經驗豐富老農與學組成隊，共同負責。”

皇帝點點頭，指着田間頭忙活、裝束顯與農同學，問：“這些讀書都學院學？”

“？如今凡們裡讀書，都學院學！

學院裡學僅個個學問得，而且都非常才華，懂東！種跟酸菜梆子似隻會說之乎者也，啥也會幹讀書，們幹起活來，個比個利索！”

王老爺子與榮焉，得揚聲音。

附學扭頭來，見裡老爺子，又炫耀，們互相對視，約而同笑起來。

個個都動聲把腰闆挺得更直，寫字姿勢陽都顯得更加斯文俊逸。

學院，皇帝默遍學院名字。

眺望着勞作學子，吹着田野微風，怡然，欣慰。

這點，學院好啊！

世皆說，萬般皆品，惟讀書。無數為改換門楣，隻讀聖賢書，兩聞事。

即便舉，将來派官，對農事依舊竅通，些隻當然發布政令，僅無法造福百姓，反倒禍害民。

但灣學院這點很好。僅培養學識，也培養學農事方面認與能力。

若這樣學子将來方官，農事，能體驗民之艱苦，才會更好愛護百姓，督促教導百姓耕作種植。

方官員，也應該加這麼門課程才！

“為學子，抓緊時間讀書，卻把把時間裡，如何才能考好成績？”

把顧雲淮張梓若徹底拍官員，見縫插針開，給潛競争對抹藥。

“張夫子讓學農事固然好，解即。若讓學子把把精力費農事，怕把學子給耽誤，本末倒置，又如何考取功名呢？”