冰崩裂

張梓若說幹就幹，把作業送給燕飛批改。

物理作業讓學們觀察活物理現象，每寫篇觀察記，或者實驗記。

燕飛跟着張梓若學習段時間物理，摻雜化學，且閑暇時讀書自學，遇到問題舉反，悟性非常。

張梓若歎，古代文武雙全，資質真到怕！

燕飛僅文辭瑰麗，驚才絕豔；連理科也點就通，其資悟性與學習能力實令敬佩。

就這麼段時間，物理方面學習進度已經超過學，批改作業成問題。

剛用過午膳燕飛細細查學功課。

學們寫得門。挑張梓若批改過細瞧。

怕學們寫得再差，張梓若都能到優點來誇，頂再婉言提點建議。

燕飛望着飄逸字迹充滿溫鼓勵批語，神溫。将批改過功課放至旁，再未改功課時，神峻。

面功課何樂。物理觀察記寫得字數最。

“炎炎，無用扇子。百姓用芭蕉扇，女子用團扇，讀書用折扇。雖愛讀書，但極愛折扇。折扇展之間，無透着潇灑氣度。

每當‘唰’展開扇子，都覺得自己縣裡最風流倜傥。

然而，自從來灣，極打壓甚至扼殺對折扇愛。

每當‘唰’展開，們抖着扇子表演畫面，總腦徘徊。

已經很久用，但又放。

今涼亭之，覺燥熱，扇扇子。邊股風。為麼會風？因為空氣流動。

扇着扇着忽然，世間萬物皆通，這就風流啊！難怪放，因為歡包含自然真理風流啊！”

燕飛：“……”

提筆寫：“廢話，學習。邏輯通，回寫。”

何樂數篇觀察記皆這個風格，字數最全靠，物理識句沒。

燕飛無批：“打回。”

個方遠。

“之際，百盛開。紅，，，黃……顔豐富彩，嬌豔美麗。為麼們顔都樣呢？也，但這裡面定包含着某個未學到識。”

燕飛：“敷衍，寫。”

……

學們考試完畢，張梓若當批改完試卷，當進講解。燕飛遣送回來作業，也并抱過來。

學們幾乎考得都錯，除李清柳半途而來，底子相對些。部分學基礎識點已經掌握，隻個别學應用題方面差勁些，需補補。

把試卷發。學們着自己分數，幾乎個個都很興。

呂興奮：“分！得分！沒到，還能得到這麼分數！”