被踐踏

提起慘世界，世初淳憶起件遙遠事。

讀學時，語文老師課堂腳并用叙述遍慘世界概故事容。等機會遍全文時，卻總覺得沒老師講精彩趣。而後閱讀文字也基本忘。

剩零半點印象，曉得正确記憶，還被混淆填充進片段。

最為印象刻，老師長相，以及講故事時腳并用，眉飛場景。

機勃勃，富旺盛命力。個稱職教師也分熱愛這份作，對文章愛，能通過講述比劃間流來。

班級美術課會發放美術具，費用開開學時遞交學費裡。

美術老師講台，宣布讓同學們自由創作，後座男同學拔膠蓋子，瓶擠頭發。

捂着嘴，跟旁邊等着笑話男起幸災樂禍。

圍觀女見，叫名字。女孩沒言破，隻反複着摸頭發勢。

世初淳所以，跟着後摸到馬尾後團黏糊糊液體。男們再也掩蓋得，開懷笑，嘲弄聲掀翻頂。

分、老實，惹事、鬧事，依然會被無孔入惡放過。

男欺負女，這個紀用付任何代價。會趁站起來回答問題，挪開子，害摔，引得全班嘲笑。會換着法子羞辱欺淩，披層欺負就歡皮，折磨還惡已恩賜。

就像踹邊貓，能聽到動物凄慘嗷叫，會追責。

被抓傷，更能文章，把“正義之士”支持着抓起來虐殺處。

往往對施暴者隻字提，被傷害貓避免暴自缺漏，忍氣吞聲。受傷瘸拐挪回自己破窩，嗚咽着舔舐增傷。

若戳穿們醜惡，自把“好”來規勸，“孩子，懂事，”、“度點，讓着。”、“芝麻事還堂？咋報警，警察抓抓！女就愛斤斤計較!”……

管愛娃娃，還養護長發，愛惜事物總會被踐踏。

男成功弄哭世初淳。

等回過神來，站教裡。、同學們擠着圍觀。闖禍學站對面嬉皮笑臉，沒個正形。

男并到愧疚，甚至于對自己展現成果得。

受害者淚施暴者獎賞，關注着收獲豐富碩果，萬衆矚目銘刻尖獎章。

老師男給世初淳歉，踢着腳應付。氣打處來，遞給世初淳膠，讓依法炮制塗回。

動物性，決定就算被瘋狗啃咬，也隻會瘸着腿逃。而非鬧得翻覆，捅個底朝，把自己受到苦楚從施暴者全部讨回來。

們贊頌以還，以還報複，遺憾也歡受欺負，也歡欺負群。