“各位同學好，教授今事來，所以這節課暫時由替教授。”

輔導員也教裡，裡很忐忑，顧陌能好課嗎？

到這裡，忍站起來先給學們提打預防針，“顧老師雖然種植方面實戰經驗豐富，但第節……”

顧陌點點頭，表示，之後直接開講。

沒拿課本，也沒媒體ppt，全靠張嘴，偶爾動來個示範，講古代農學與現代農業技術之間位發展聯系演變等講入分，用語也很動趣。

該很枯燥堂課，然而節課來，沒個學覺得這節課枯燥、毫無義。

如果說準備，才會這麼表現，學提問也對答如流，些問題已經超這門課識範疇，以見顧陌臨時抱佛腳，而真學識廣博，已經廣博到僅僅限于農業。

于節課來，學們太過專注，筆記都忘，好識點都沒記來，懊悔已。

到課鈴聲響起，們都些猶未盡，紛紛求顧陌将課間分鐘利用起來，繼續講。

真，聽顧陌講堂課們真種此悔覺。

這點都誇張。

也說其教授講好，隻很顯然，顧陌授課方式、授課容更容易調動學學習興趣，呆闆課程，其教授都單方面輸式，顧陌卻輸識讓學識到自己學識淺同時，讓還能讓學甘願跟着節奏。

簡單語言，形象描述，讓欲罷能。

顧陌能直給們講課就好……

着顧陌離開講台，學依依舍問；“顧老師，以後還會來給們課嗎？”

顧陌笑笑說；“如果，應該沒機會。”

後來，過這節課學們紛紛跟當逃課同學們說；”今沒聽這節課，們損失。”

“麼回事？聽說教授事沒能課嗎？麼還損失？”

很們就同學們為麼對們逃課到遺憾惋惜。

因為很傳顧陌講學視頻到網，網友們着個學講台毫怯場學們談笑交流顧陌，隻喊句流弊顧媽媽。

“以媽經常直播，聽媽說，顧媽媽教自己孩子東，都自己先學會，周毅種植研究方面好像也挺厲害，還們種植技術指導呢親，而衆所周們種果營養價值都很，還許種型嫁接果，以見周毅這個技術指導浪得虛名，都這麼厲害，顧媽媽這方面造詣恐怕也過之而無及……”

“母子倆共同學習共同進步共同優秀，這樣母子關系比些自己夠優秀就把希望全部寄托兒女父母強嗎？真慕慕……”