作活交織，周秉昆也樂其，作現也順風順惬很。

作沒麼忙時候周秉昆就琢磨個事，次時候韓強開着單位車讓周秉昆點羨慕，所以也就着考個駕照，自己現沒車，但單位裡啊，駕照平常還機會開開車。

車這個東就沒個男歡，隻條件允許況，都個！

目來說肯定沒辦法，還得再等等。

現周秉昆作也經常需，而且很時候還陪領導起，局裡也就個司機，這司機個專職，就局裡共用，所難免時候夠用，所以周秉昆就起這麼個法。

而且現說學車話還用周秉昆自己錢，隻說給姜主任打個報告，局裡就能給把這個事辦。

當然，局裡說辦這個事因為姜主任給周秉昆提過，這個事沒開會，隻說讓各個科自己排，到兩個都，備無患。

為啥周秉昆通過單位學駕照呢，理由很簡單：通過單位難度！

現社會面向衆駕，但學車過程就個字，難！難于青！這個時候駕照駕駛維修啊，啥概？就學駕照求僅會開車，還會修車！

沒錯兄弟，就維修！因為這個時代會開車門技術而個活技能，現隻說會開車，很輕松就能到作。

所以開車當來說個稀缺技能！普通渠話先說難度問題，就說時間至得，然後費用也得個千！

所以管從時間成本還自己成本都事。這次單位組織這個駕照主開車為主，交通局組織，為就給各個單位解決當司機缺問題。周秉昆就抓這次機會，沒這個機會以後自己學肯定就費老子勁。

這種況周秉昆肯定表現積極些啊，錯過這就沒這。

速寫個報告，周秉昆敲姜主任辦公門。

“秉昆進來，正好點事。”姜主任現對周秉昆态度藹很。

“您先說，啥排您給交代就。。。”周秉昆旁邊發。

沒對面子姜主任說，說太嚴肅，搞談話樣。周秉昆自己還需保持對級尊，但說幾次沒辦法，所以也就聽姜主任。

姜主任也沒辦公位，到發這邊周秉昆說話。

“事，應該說對來說事。這次個童話書籍翻譯事挺好，領導就說法話就以考慮其，具體點來說就考慮名着啥，撿些積極向弘揚建設精神，當然這個事着急，咱時間，畢竟咱這教育事業還得以開闊界增長隻為主嘛。。。”姜主任說這些事時候也笑容滿面。

這個事姜主任周秉昆來談正好，直接領導啥說啥。但姜主任也，周秉昆級領導裡也個本事，而且關鍵還會為處事，這才最難。

正因為這些所以姜主任對周秉昆态度也好很。

“沒問題啊主任，隻您交代照辦就。主對書籍具體求啥，具體書名就更好。。。”周秉昆對待這個問題還比較慎。

童話畢竟隻很簡單故事，給孩子們。其名着，就注響，特别個麼響非常，個好就進。

“具體書名沒，這個事專業，以列個清單，然後咱們再來決定嘛，平時應該挺吧？”姜主任說。

“這個咋說呢，學時候學就語，所以自然接觸就些，圖書館裡面，所以也些。。。”周秉昆這個實話，因為語精通，所以比較，或或肯定些得。

“就說說，書肯定自己覺得好，推薦推薦？”姜主任對這個比較興趣。

“咋說呢，個覺得像《鋼鐵樣練成》、《簡愛》都比較錯。主任您應該也過吧？但現說這個事肯定需，倒個推薦，就《假如給》，這書簡單最關鍵積極向啊，作者倫·凱勒，這個自傳類型，以說作者自成長經曆。主容作者樣客困難從而創造自己美好，作者時候。。。。。。”周秉昆把自己法給姜主任說遍，關鍵這個推薦，周秉昆也沒藏拙。

姜主任說這個事以說給周秉昆表現機會啊，肯定抓。

“嗯，說這個容挺好，這樣，回頭寫個簡單說，主就把這個書籍容點給列來，好領導彙報，這樣話也能穩當點。”姜主任對于周秉昆态度還很滿。